Lesson 13 Seasons获奖说课稿

冀教版

六年级上册

Lesson 13: Seasons

闪电河寄宿制小学

闵娇

教学分析

1、教材分析：

本单元的话题是四季。本课需要学习有关四季的四个名词winter, spring, summer, autumn和四季的不同特征以及put on, take off 两个动词短语。本课的特点是通过描述四季的不同特征，讨论在不同季节所穿戴不同的服装，本课可以与本单元及学过表示天气的单词整合在一起。

2、学生分析：

学生已经掌握了有关天气和服装的单词及句型，他们感兴趣的话题是在不同的季节里面做什么样的活动，因为本节课主要突出写作训练，所以学生需要利用小组合作学习的方式来帮助他们完成写作任务。培养学生学会分析学习任务和自己的特点并根据这些条件来制定适当的学习计划，提高学习的效果和效率。

教学目标

1、知识与技能目标：

（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：

season, winter, spring, summer, autumn （2）学生能认读、理解并运用下列句子：

Winter, spring, summer and autumn are seasons. Winter is cold. There is ice and snow. In winter, I put on my hat, scarf and winter coat. In spring, I take off my winter clothes. 2、情感态度目标: （1）通过了解不同季节的特征，培养学生对大自然的热爱之情和审美观。

（2）培养学生发展调控策略，形成自主学习能力，培养学生归纳总结不同句式的写作规则。

教学重难点

1、重点：

（1）掌握有关四季的四个名词：winter, spring, summer, autumn, season和关于服

装的单词：scarf和动词短语put on ,take off。

（2）用语言描述四季的特征，能够用语言描述四季的不同特征，谈论不同季节里的天气、服装，并初步尝试书写简单的语篇。

2、难点：

（1）能将自己想表达的句子正确写出来。

（2）写一写自己喜欢的季节，能使用单词和语法对四季的不同特征进行描述。

教学准备:词卡，课件。

教学过程：

教学步骤

Step1 Warm

up

（1 minutes）

Step2 Teaching Process (25 minutes)

1、Lead-in

(1) How’s the weather today?

How many seasons are there in a year?

(2) Show a short video and ask the students to think about the four seasons.

(3) Play a game to practice the new words.

1、学生回答老师提出的问题，

2、通过观看视频，找出四个季节的名称。

3、通过游戏练习新单词，并且激发学生进一步学习的兴趣和热情。

从常识入手，进而通过展示视频，引导学生说出四季的名称。

教师活动

Greeting and Revision 1、教师通过Free Talk的形式

简单的对话交流将学生带入四季的语境当中。

学生活动

设计意图

和学生进行

交流，很快进入学生回答并且可英语学习中。

以任意提问其他T: Good afternoon, boys and 同学。

girls How are you?

Step2 Teaching Process (25 minutes)

4、(1) 通过戴上和脱下手套来让学生体会put on 和take off的含义并会使用。

(2) What clothes do you wear in different seasons?

通过老师的动作体会put on 和take off的含义并会使用这两个短语说句子。

2、What season is it now? 学生根据老师提从书写秋季的气候特征入手，继而过渡到不同季节的不同特征和服装强化巩固。

3、Show the picture of the four 1、学生观察图片

通过录音清晰地呈seasons. Let’s try to guess what season it is. How is the weather in this season？And what can you see in this picture? ，并且在听的过程现出课文内容，检测中捕捉老师所提问题的信息。

了学生的听力理解能力，帮助学生理清How is the weather in 问的问题感受秋autumn/fall? 天的信息。

2、学生边听录音，思路，突出了对学生边跟读。。

听力的培养。

从学生身临其境的景象入手，通过感受这个季节的天气特征和景象特征继而过渡到谈论这个季节的服装，从而感知这个季节的单词，短语和句式。

5、(1) T: Spring, summer, 1、学生独立运用

Step2 Teaching Process (25 minutes)

autumn seasons.

and winter 通过这个话题把学are 新授语言知识，充生从刚刚表述的单分运用本课的词一的季节集中到了How many seasons are there 汇、短语进行综合一年的四季之中来，in a year? 性的语言操练，将让他们自己选择自己最喜欢的季节，充There are four seasons in a 前后两部分内容year. 结合起来，加强对分体现学生学习自主性。

结合教学内容，设计What’s your favourite season?

以前所学语句的S: My favourite season is 复习运用，

______.

、2 2、学生从学说到自贴近学生生活和实

(2) Divide the students into 己会说、并且能够际水平的教学目标four groups: spring, summer, 会写出来。

autumn and winter. Talk about 3、完成课本第三和教学活动，吸引和组织他们积极参与，your favourite season in 项。展示出学生小创造真实的语言活groups and then write it down 组讨论的成果。

with your partners. 、

动情境，激励学生共同参与、共同交流共同学习。

(3) Show their short passages. 1.

Reflection What did we learn? Through a song to review. 2.

Homework

Step3 （1）.Write the new words and phrases(短语). 1.

学生边听边唱，反思本课所学教学内容。

从词汇教学到语句教学的循序渐进的过程，为接下来的写作打下牢固的基础。作业的布置是为了.Write a short passage（文

Class Closing （2）

（3 minutes）

章）about “What’s your 2.

写单词，写短

favorite season?” in four or five sentences（句子）.

3.Retell(复述) Lesson13.

文，巩固所学。

本节课的复习与延3.

学生用自己的伸，是一个很好的巩话，复述课文。

固过程。

板书设计:

Lesson 13：Seasons

What’s your Favorite Season?

winter--------- cold and snowy

seasons

spring----------warm and rainy

summer--------hot and sunny

autumn--------cool and windy

put on

(穿上)

take off (脱下)