《江雪》第二课时教学设计｜教案在线预览

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《江雪》教学设计梅江区东厢小学谢美华教学内容：是版第5册25课《古诗两首〈江雪〉》教学目标：1、理解"千山、绝、万径、踪、灭、蓑笠翁"等词意思，2、理解诗句，熟读古诗；背诵、默写《江雪》。3、在学习古人用词准确、深刻的同时，体会古诗意境及诗人所表达的思想感情；认识中国文字博大精深的美。教学重点：

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所属课文：《江雪》

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2024-10-10 01:06:16

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学校：梅州市梅江区东厢小学

《江雪》第二课时教学设计

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关键词：《江雪》第二课时教学设计

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《江雪》教学设计

梅江区东厢小学谢美华

教学内容：是版第5册25课《古诗两首〈江雪〉》

教学目标：

1、理解"千山、绝、万径、踪、灭、蓑笠翁"等词意思，

2、理解诗句，熟读古诗；背诵、默写《江雪》。

3、在学习古人用词准确、深刻的同时，体会古诗意境及诗人所表达的思想感情；认识中国文字博大精深的美。

教学重点：

1、理解诗句的意思，想象诗中描写的画面。

2、体会《江雪》的语言美及意境美。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、直入课题，了解诗人

1、今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。

2、板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思(江上雪景)。

二、检查预习，读准诗句

1、出示全诗。

2、指名朗读，齐读。

3、解疑：你们在预习的过程中遇到不懂的字词了吗?

4、根据学生的表现及时给予肯定。5、让我们一起读一读整首诗。

三、了解背景，体会感情

1、体会环境的寒冷寂静，这样的环境给你怎样的感觉?(板书：冷寂)师范读，指名学生读，齐读1、2句诗。

2、体会诗人的孤独寂寞

一位渔翁，独自一人，在这江上默默垂钓…你能体会出这位渔翁此时的心情吗? 板书：孤独指导书写：孤

②你从哪里体会到他的孤独寂寞?(孤舟、独钓) ③这是一份怎样的孤独啊?大家自由地读读全诗，说说你发现了什么? 3、体会渔翁精神的不屈

①创设情境：雪还在纷纷扬扬地飘落下来，渔翁都快成为一个雪人了，但他还是不肯离去。从渔他身上你还能读出点儿什么?(板书：坚强不屈) ②此时此刻，你有什么问题要问问这位渔翁吗? ③是呀，是什么原因呢?我们先来看看诗人是在什么情况下写的这首诗吧。④读了这段话，你有什么想说的? ⑤诗人柳宗元借渔翁寒江独钓来表达自己孤独寂寞的心情，抒发自己坚强不屈的决心。这种写法就是：借景抒情。(生读：借景抒情) ⑥激情引读：

改革失败了，政敌们放火烧了他的住所，他无家可归，只好寄身寺庙，但他坚强地活着，依然在孤舟上--(独钓寒江雪)

4、总结，感情朗读全诗，背诵全诗，

四、写法迁移，描述诗境

1、古人云：诗中有画。一首诗就是一幅画，请大家拿起手中的笔，把诗句中展现的画面按一定的顺序写下来吧。如果还能写出画面中人物的心情，那就更棒了。

2、写写诗句描绘的意境。

3、交流，反馈。五、尝试运用，加深体会。

六、拓展学习，体会不同

1、老师还给大家带来了一首悠闲自在、轻松快乐的钓鱼诗。

出示：清朝王士祯的《题秋江独钓图》。

2、指名读。说说你从哪体会到渔翁的满心欢喜、悠闲自在? 3、对比《题秋江独钓图》与《江雪》异同。

4、齐读《题秋江独钓图》。

八、板书设计：

江雪

借景抒情

景--冷寂

人--孤独--坚强

关于本教案的常见问题

Q：《江雪》第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《江雪》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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