Lesson 19 Christmas Is Coming!精品学案

单位：唐山市陡电小学 姓名：赵欣一

Lesson 19: Christmas Is 课

题

Coming! 本课是义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第四单元的第一课,是一节新授课。本单元学习的是有关西方的重要节日——圣诞节主备人

赵欣一

教材分析

的有关知识。本课重点介绍圣诞节的一些相关知识和文化习俗。内容接近学生的生活,学生愿意了解这一重要节日,因此学习兴趣浓厚。本课的目的在于培养学生独立阅读的习惯和发展阅读的基本技能，使学生通过阅读学习语言。

本课的教学对象是六年级学生，他们已掌握一些英语基础知识和学情分析

基本的阅读技能，对英语的学习兴趣较浓厚。

知识技能目标：

1.能够听、说、读、写词汇holiday, bring, give, song 2.能够用本课所学知识向他人介绍圣诞节,了解有关圣诞节的相关文化背景知识

情感态度目标：

教学目标

1.小组合作的愉快感受。

2.激发学生在阅读中体验快乐，体验成功，快乐阅读。

学习策略目标：

积极与他人合作，共同完成学习任务；积极运用所学英语进行表达和交流有关圣诞节的知识。

文化意识目标：

了解西方人过圣诞节的一些文化习俗

培养学生正确的阅读习惯，发展学生的阅读基本技能。通过阅读重点、难点

掌握圣诞节的相关语言知识。

能够用英语向他人介绍圣诞节

1.本课主要采用任务型教学法、活动教学法，让学生更加主动地教法、学法

学习语言、感受阅读的乐趣。

2.渗透略读，扫读，精读的教学策略。

教

学

流

程

Step 1 Warm-up:

Lead a free talk between teacher and students.

媒体运用

教学课件

T: How’s the weather? What’s the date today? S: It’s November 23rd. 情境导思

生成问题

【设计意图：以师生间的问候导入新课，营造宽松、民主、和谐的教学氛围，消除师生间的陌生感，使师生都能以良好的精神状态投入到英语学习的氛围之中。】

Step 2 Lead-in

＆ Pre-reading

1.

T: In China, we have a very big and important holiday. Do you know? S: Spring Festival. T: Do you go to school in Spring Festival? Do your father and mother go to work in Spring Festival?

问题探究

（自主学习

小组合作）

S: No. T: What do people do in Spring Festival? S: We eat dumplings.…

T: In Western countries, there is an important holiday, too. Today I bring some pictures for you. Let’s look. What holiday is it? S: It’s Christmas. 【设计意图：从学生的已有知识和经验出发，从中国的传统节日春节入手，激发学生兴趣，激活背景

知识，为熟悉话题Christmas做一些语言准备。】

Step 3 While-reading

1. T: What is Christmas? Do people go to work on Christmas? Do children go to school on Christmas? Read your book silently and quickly.(Skimming) S: Christmas is a Western holiday. Demonstrate “holiday” T: Do people go to work on Christmas? Do children go to school on Christmas? S: No. On a holiday, people don’t work, children don’t go to school. 【设计意图：学生初次阅读，问题的设计不宜太难，有助于培养学生快速阅读的能力,同时渗透略读的策略。】

2.

Do you want to know more about Christmas? Read again and answer the questions. (Scanning) T: When is Christmas? S: It’s December twenty-fifth. T: What do we have at Christmas? S: At Christmas ,we have Christmas trees, lights and Santa. T: Who is Santa? S: He is a merry man in red clothes. 【设计意图：学生第二次阅读，通过回答问题使学生更详尽地理解阅读内容，更深入地了解圣诞节。】

3. T: At Christmas, people have fun together. How do people celebrate Christmas in Western

countries? What do they do at Christmas? Read books loudly. Step 4 Post-reading

交流点拨

（学生展示

According to the pictures to retell: talk about Christmas with your partner. 【设计意图：拓展环节将英语学习与学生实际相联教师点拨）

系，从课堂内容延伸到学生的生活实际，学以致用，实现了交际性语言在实际情景中的应用。】

Step 5 Assessment

巩固拓展

Homework: 1、Talk about Christmas with your friends. 2、Write a short passage about Christmas

What do you know about

Christmas ?先让孩子们说

一说对圣诞节的了解，然后以幻灯片演示的方式逐步学习关于圣诞节的词汇，如December ，Western ，评价反馈

week，bring gifts，invite...to...,等，孩子们对这些词汇是生疏的，尽管很多词汇都是以前接触过的。为此我也有些着急，读课文的任务也就放在了下节课，小组练习的方式似乎也没有很大的改善，但是总比枯燥的操练有趣。所以课堂上还是需要多增加生生之间的互动。