18 * 月下桨声教学目标设计

《月下桨声》教学设计及反思

黄岩梅2017.11 教学内容分析：

《月下桨声》是S版小学语文五年级上册第四单元的一篇略读课文。文章描述了“我”买鱼时发生的故事，反映了卖鱼的姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质。

学情分析：

1、对学生而言，打鱼卖鱼的事不一定经历过，但是本文所讲的故事浅显易懂，情节生动、语言优美，尤其对人物神态、动作、语言的描写细腻，这对于学生积累语言，培养语感，提高阅读能力有很大的帮助。本节课将进一步引导学生抓住文中重点句子的理解，体会作者通过动作、、语言神态和外貌表现人物性格、品质的写法。

2、小组合作学习时，学生基本能做到全员参与，小组里人人发言，学会倾听，积极交流自己的读书体会。本学期引导学生在小组交流、班级交流时，能在倾听的同时及时补充、质疑，生生之间能围绕课文内容进行有效的思维碰撞，以加深对课文的理解。但是在质疑的同时，学生的交流也许会比较零碎，学生的问题有时会出现偏离课文内容的理解，这需要老师及时的梳理与点拨。这是对老师课堂上应变能力的考验。

教学目标：

1、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。 2、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

教学重点：学习课文，体会姐弟俩勤劳、诚实、淳朴的高尚品质，并受到感染。

教学难点：领会文章如何通过对小女孩的神态、动作和语言的描写，表现小女孩高尚品质的表达方法，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

教学过程：

一、课前三分钟诵读美文

杨佳：每个人都有个故乡，人人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。下面有请杨心凌同学为我们朗诵《月之故乡》

天上一个月亮

水里一个月亮

天上的月亮在水里

水里的月亮在天上

低头看水里

抬头看天上

看月亮

思故乡

一个在水里

一个在天上

杨佳：月光常会引人遐想，更容易勾起思乡之情。这首诗歌是著名的湖北籍台湾旅美诗人彭邦桢在去纽约乡下一个朋友家过圣诞节时，当他们夫妇返回途中长岛一个湖边时，湖水中荡漾起一轮明月来，想起自己这些年来浪迹天涯，如今农历十五月儿圆，却和家乡天各一方，怎能叫人不断肠呢？这首诗也成

为海海外华人抒发乡思、乡情、乡愁的心中之歌。我们也一起来读读吧。

生读

师小结：古人不见今时月,今月曾经昭古人,古往今来月亮一直是人们歌颂的对象,寄托了人们无尽的情思。今天，我们继续学习《月下桨声》，它又要寄托作者什么情思呢？

二、复习导入

1、带读生字词,并让生造句。

2、《月下桨声》讲了一件什么事情？

老师借机板书：问购 送鱼 退钱

三、团队合作交流品读，感悟女孩儿的品行美

1、出示导学提纲：

小女孩儿是个什么样的人？你从哪些地方看出来的，圈画有关的语句，并想想你从中体会到什么。

2、

3、

自行梳理预习所作的批注（大约2分钟）

四人小组交流（大约5到6分钟）

提示：发言的同学要站起来讲，小组长要安排发言顺序。这样说：我觉得小女孩是个（）的，我从第几段的哪些句子看出来，从这里我体会到（）。

4、

指名小组上台交流，台下的同学注意倾听，并在相应的地方补充质疑。（15）

（老师适当介入点拨，评价，梳理，评判，并板书学生发言的重点词——勤劳 淳朴 诚实）

师小结评价：谢谢上台的小组同学。刚才大家很积极投入学习探讨中，会思考会补充会质疑，这是非常好的开始。大家能抓住关键语句来体会小女孩儿是一个（ ）的人。

四、梳理内容，体会写法

1、师：小女孩儿深深地打动着我们，作者是怎样把她的这些美好品质描写出来的呢？

师根据学生的发言板书：外貌 动作

神态 语言

2、作者善于抓住小女孩儿的外貌、动作、神态和语言描写，突出她的美好品质，让我们从细节中见真人，从细节中见真情，人物性格，形象鲜明深刻。

3、是啊，在我的心中这样诚实的人，这样诚实的孩子确实难得，所以我不能忘记。你从哪些地方可以看出作者一直思念着牵挂着小女孩儿呢？

4、指名读最后三段，你从哪些词句体会到的。抓住两个含有“但”的句子及最后一句。

5.这段话是什么描写

？我们在第13课中了解，一定的景物描写是为了烘托人物形象，景物是人物的忠实伴侣，景物描写是为了表现人物活动，反映人物精神状态和活动，那这里把景

物写得如此美又是为了什么？（预设：用环境美衬托小女孩的美好品质）

6、出示句子：我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根？

师：此处的桨声真的只是桨声而已吗？听到桨声就会起起谁？

（预设：“桨声”体现了作者对小女孩诚实善良的品质的赞美，小女孩的美好品质像悠悠的桨声萦绕在作者的心头。）

7、齐读课题，现在明白为什么取名《月下桨声》？听到桨声会想起什么？这个“桨声”象征着什么？

7、创设情境有感情地朗读后面三段，品味作者如何借景抒情。

是啊，每天早上，看到那绿水青山，碧波荡漾的湖面上飘来一叶舟，我不禁想起那勤劳的小女孩。一二组读------每当高挂的圆月下，传来悠悠的桨声时，我想起那诚实、淳朴的小女孩。三四组读---------- 8、师小结：月色的纯洁，桨声的优美，渲染了一种恬静、美好的意境，这不就像姐弟俩那勤劳淳朴诚实的美好品质吗？这样的题目含蓄，有意境，耐人寻味。再次有感情地轻声读课题。

五、感情朗读，深化主题。

听到悠悠的桨声，我们就会想起小女孩儿，想起她勤劳、淳朴、诚实的品质，她的一言一行永远留在我们的记忆中。我相信大家一定能把小女孩的这种美好品质通过朗读展现出来，行吗？

1、你听，多么悠扬的桨声；你看，多么温馨的画面。一对勤劳的姐弟俩在船上又开始忙碌了——齐读：（女孩儿在船边小心翼翼地放网。船头上，一个更小的男孩在划桨。他们各忙各的，一言不发。

他们在远处忙碌，总是不说话，也不看我一眼。）

2、院子里传来持久的狗吠声，我来到院门口，——（女生接读）发现那个红衣女孩儿站在门外，提着一只泥水糊糊的塑料袋，被狗吓得进退两难，赤裸的双脚在石板上留下水淋淋的脚印。）这个怯生生的女孩儿多么纯朴无华呀！

3、她送完鱼不久，狗又叫了。只见（男生接读）——（窗外橘红色一晃，是她急急地返回来，跑得有点气喘吁吁。

）

4、她为什么又回来了呢？下面这段对话会让我们对她肃然起敬。（分角色读）

5、小女孩儿家并不富裕，挣钱又多么不易，你看（女生读）——她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出紧紧埋在腰间的一个布包，十分复杂地打开它，十分复杂地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。

6、即使她的家再穷，可她非常诚实，不贪心，特意把算错的钱给我送了回来，这让我很过意不去，我要把这块钱当成是她的脚力钱，可她不同意——（齐读）“不行不行……”她把头摇成了拨浪鼓。

我告诉她钱先存在她那儿，她仍旧不同意——（齐读）“不行不行……”拨浪鼓还在摇。

“她固执地要寻找一块钱。”

7、直到我们俩你三我四你七我八地凑了好一阵，还是无法做到两清，我满足她的要求，好歹收下了七角，并一再强调再说我就不高兴，而她——齐读：她像做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。

8、看着小女孩用一把葱对我的补偿，此时我什么也说不出来，妻子说：引读——（如今难得还有这样的诚实）读两次

六、总结全文，升华主题

这篇文章景美、人美、情更美，如一幅美妙的画卷，淳朴的姐弟俩美好的品质就如月下悠悠的桨声，似乎在唤醒人们那颗善良的纯净的心；那碧波荡漾中的一点红，似乎是点燃人们对真诚、友善、诚信的社会的渴望。

师：是呀，真诚是社会的呼唤，因为——

齐读雅句：

1、真诚是一种优雅，是一种宁静，是一种圣洁，是一种淡泊。在你的人生中，多一份真诚，就多一份自在；多一份真诚，就多一份坦率；多一份真诚，就多一份祥和。 师：真诚之人，必是诚实之人。因为——

1、生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅 2、诚实是力量的一种象征，它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。——艾琳•卡瑟 3、走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基 七、布置作业：

仔细观察身边的小伙伴，寻找他们身上的美德，练习写一写。

注意：

1、应该细致观察。

2、抓住人物的神态、动作、语言等描写，突出他（她）的品质和性格。

板书设计：

18、月下桨声

赞美

姐弟俩

问购

送鱼 勤劳、淳朴、诚实

退钱