7 海上日出第一课时评课稿

教学内容：五年级上册s版《海上日出》

教学目标：

1、

2、

3、

学习课文第二至五自然段，想象海上日出的美丽景色；

理解重点句的含义，学医作者观察方法。

体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

教学重点：了解海上日出过程中景物变化。

教学难点：理解课文中的难句。

教学过程：

一、

复习导入

1、

同学们，上一节课我们已经初步了解了课文的主要内容、理清了文章的脉络，知道了作者观看日出的时间、地点和环境等方面的内容。这节课我们继续来学习这篇课文，一起去看看晴朗天气时和有云天气时海上日出的景象有什么不同呢？

2、

播放课文录音，指名回答：这篇课文主要讲了什么事情？（课文向我们描述了作者乘船时看到的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。）

二、

新课讲授

学习2——5自然段

（一）

合作探究，学习第2自然段

1、

指名朗读，其他同学思考作者按怎样的顺序观察和记叙的？

（事情发展顺序）

2、

3、

用横线画出表示日出前天空景色变化的句子，并展开想象。

教师课件演示日出前天空景色的变化

图一：天空还是一片浅蓝，很浅很浅。

图二：转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。

图三：红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。

4、

四人小组合作讨论交流：

（1）

课文写出了日出前什么的变化？

（2）

找出描写颜色的词。

（3）

“转眼间”“目不转睛”是什么意思？

（二）

学习第3自然段，日出时的景象

1、

女生朗读第3自然段，男生思考问题：想想他们分别描写了海上日出什么时候的景象？

2、

3、

用波浪线画出表示日出时晴朗天气海上日出的景象变化。

教师课件出示日出时晴朗天气海上日出的景象变化图片

图一：果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸。红是红得很，却没有亮光。

图二：太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。

图三：到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。

图四：一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光，射得人眼睛发痛。它旁边的云也突然有了光彩。

4、

小组合作讨论交流：说说日出时晴朗天气看日出，太阳的样子、颜色、亮光有什么变化？（各小组派代表回答）

（太阳的样子：小半边脸——圆东西

太阳的颜色：红——深红

太阳的亮光：没有亮光——夺目的亮光）

5、

指名交流，知道理解

（1）

找出描写太阳跃出海面的两句话。

（2）

重点理解“太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地，使劲向上升。”这句。

思考：为什么觉得太阳像负着重担？为什么是“一纵一纵地”？请你联系生活中见到的日出情景再联系上下文想一想。（这句话是写太阳由露头儿至跳出海面的上升过程，是动态的。此时作者是在船上，船、人、海都在动，所以使作者产生了这样的感觉。）

（三）

合作探究，学习4、5自然段

1、

在有云的情况下，太阳出来后又是怎样的景象呢？出示课件观察后说一说。（展示课件有云时海上日出的景象变化图片）

2、

3、

学习第四自然段，想象云层薄时日出景象。

有黑云且云层很厚时，作者看到了怎样的画面？（展示课件第5自然段有黑云时的图片）

4、

这两个自然段运用了“有时候……有时候……”的句式，你能体会到什么吗？（说明作者对日出进行了多次的观察，和前面的“常常早起”相呼应。）

（四）

学习第6自然段，总结全文

同学们，在看了有关海上日出的图片和课文后，你有什么感受？你觉得课文的哪一句话可以概括我们的共同感受？（齐读第6自然段）

（这不是伟大的奇观么？）

1、

2、

3、

这是什么句型？改为陈述句和感叹句。

句中的“这”指的是什么？

这句话的正确含义是：（

）

A、

这不是很伟大的奇观。

B、

这就是很伟大的奇观。

4、

这句表达了作者怎样的思想感情？

（表达对海上日出奇观的赞美和喜爱之情）

三、

小结扩展，结束全文

日出日落其实是很平常的事，外什么作者能把很平常的事写得细致、传神、变化万千呢？

写作特色：

1、

2、

观察仔细，按事物发展顺序来描写。

运用比喻、拟人等方法，把太阳升出海面的过程描写得生动、传神。

3、

用词非常确切、传神。

四、

家庭作业

1、

2、

有感情地朗读课文，并背诵全文。

学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中

的自然景象。