2 金奖章优质课一等奖教案是什么类型的资料？

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2 金奖章优质课一等奖教案｜教案在线预览

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关键词：2 金奖章优质课一等奖教案

正文

教学目标

1.能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。

2.指导学生分角色朗读课文；把握课文的主要内容。

重点难点

重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才能赢得荣誉，受人尊敬。

难点：引导学生抓住描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。

教具准备

生字卡片、教学挂图或相关课件

一、复习引入。

1.出示生字卡片，认读生字词。

2.说一说这篇文章写了一件什么事？

二、交流信息。

交流查找到的有关资料，了解对人类有益的动物的特点及对人类的益处。

三、细读课文，明白道理。

1.学习1-14自然段。

（1）读中感悟，理解第一自然段。

出示第一自然段：天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨

天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不

响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

①重点体会“只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑”这句话。

对比：

乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。

你体会到什么？（体会乌鸦踏踏实实做事、默默为大家做贡献。）

②如果让你给乌鸦不声不响劳动的这幅图画起个名字，你又会叫它什么？（默默奉献、辛勤劳动……）

（2）默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同？画出相关语句，谈谈自己的理解。

①小组分角色朗读，体会在金奖章面前，乌鸦与群鸟的表现有什么不同？

②读了这些语句，你知道了什么？

③小结：群鸟们就是这样一扫平日彬彬有礼的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡

子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会

起什么？（群鸟争奖、争论不休……）

读出乌鸦和群鸟的迥然不同。

（3）小结：你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦？（教师适时总结思考方

法：思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。）

2.抓住重点词句，学习15-25自然段。分析“为什么金奖章颁给乌鸦？”

（1）15-21自然段默读课文，思考并画出相关语句。

①当使者捧着一个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。鸟儿们的眼珠子都

快飞出来了。此时鸟儿们的心情怎么样？

群鸟：

A.你能想象当时的场景吗？

B.抓人物对话、心理描写的语句品读。

C.分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。

②乌鸦：

十分谦虚：

（2）出示：第二十三自然段乌鸦的话，朗读。

对环境贡献大：

（3）出示第二十四自然段。

A.读介绍乌鸦贡献的语句。

B.你还知道乌鸦对环境保护还起到哪些作用？（可结合学习链接、课外阅

读资料、网上资料。）

（4）角色换位，明白道理。

A.鸟儿们不再争了。大家用尊敬的眼光看着乌鸦。你知道乌鸦为什么得到大

家的尊敬？此时此刻你就是鸟王国里的一员，你尊敬他什么？

B.对比自己刚才的表现，你想对乌鸦、自己、其他鸟或大家说些什么？

四、拓展延伸。

1.如果还有一枚奖章，你还打算颁发给哪种动物？说明你的理由。

2.为动物们写一段颁奖词：围绕这种动物给自然环境带来的好处来写。

五、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.摘抄文中的好词佳句。

3.排演课本剧

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2 金奖章优质课一等奖教案