Lesson 2教学设计

Unit 3 Staying Healthy

第二课时Story教学设计

设计者：许鲜花 一、教材分析

本课时教学内容是粤人版《英语》六年级上册Unit 3 Staying Healthy，本节课是story部分阅读教学，要求学生阅读故事，了解并理解故事内容。健康与人们的生活息息相关，只有健康才有幸福。

二、学生分析

本课时教学对象为六3班的学生，他们掌握了不少有关食物的词汇和句型，积累了一定的语法知识，初步形成了英语阅读理解能力，能较好地理解较为简单的故事，他们正处于求知欲旺盛的阶段，对英语学习非常感兴趣，在英语课堂上表现也相当雀跃，也有了一定的口头表达能力。六年级学生已经对健康这个问题的重要性有了一定的了解能力，也有对健康的渴望。

三、教学目标

1.知识目标

（1）复习上节课词汇及句型。

（2）加深认识四会词语cheese,jelly,all,yuck,not really,a lot of,from now on,only. （3）句型：“…be good/bad for you”

2.技能目标：

（1）掌握一些有关身体健康的单词或短语。

（2）通过学习知道什么是对健康有利的，什么是有害的。

（3）能理解

story的主要内容，并能流利地朗读。

3.教学策略目标：

（1）情境教学法。通过创设情境，鼓励学生运用本课知识进行交际活动。

（2）图示教学法。通过日历图示法，帮助学生理解新知识，降低学习难度。

（3）小组合作学习。通过两两合作或四人小组合作学习，解决疑难问题，共同参与学习活动，提高学习效率。

4.情感态度目标：

通过学习，懂得如何保持健康的方法：均衡饮食，适当运动，劳逸结合。教育学生无论是坚持运动还是抗拒垃圾食品的诱惑，都需要有恒心、有毅力。

四、教学重点、难点：

1、教学重点：理解story 的主要内容，并能流利地朗读和表演。

2、教学难点：知道什么是对健康有利，什么是有害的，并能流利表达。

五、教学准备：多媒体、头饰、实物、图片

六、教学过程：

Step1: Warp-up 1.Greetings T: Hello, boys and girls , do you like chocolates or candies ? Ss: Yes. T:Do you like cola? S1: …

T: But you know, drinking too much cola is bad for you. Also too much junk food is bad for us. 2.Now, let’s go on learning unit 3 let’s read Staying Healthy（指课题）

3.Let’s go over the new words.（课件出示）

4.Let’s read (P29 Target) Step 2 Lead-in & Presentation

1.Lead in

T:(看手表)Oh, it’s 6:00PM, now, it’s time for dinner. Where are Gogo and Jenny ?Look, they are in the dining room.（课件）What are they doing? Ss:They are eating. T: What does Gogo like eating? What’s good for Gogo? Let’s learn story. 2.播放Story的动画，让学生带着问题去观看，然后回答问题。

(1)What does Gogo like eating? (2)What is good for him? （设计意图：首次问题，让学生带着问题有目的的观看story的动画，初步整体

感知故事内容。）

3.Do you know these new words?（课件出示）

4.独立学习新单词及句子。（板书）

5.Do you have any new words?(指名问)

health 对比healthy（写在题目旁）

6.Can you read?（课件出示复习）

7.Tick or cross（又一次观看动画判断）

8.Let’s read.（再次观看并跟读）

Step 3 Practice 1.Read in groups（小组读2分钟）

2.Do you like reading for us?（上台选自己喜欢的一幅朗读）

3.模仿表演。

4.全班读。

5.做练习。

Step 4 Extension

Step 5 Summary

Step 6 Homework