资料摘要
３０《年的来历》教学设计严家岗小学黄贵玲一、 教学目标１、正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中积累文中的好词佳句。２、理解课文内容，知道“年”的来历，体会白胡子老头儿的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。３、了解家乡过年还有哪些风俗。二、 教学重难点重点：理解课文内容，弄懂白胡子老
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30 “年”的来历优质课教案整理
未知
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关键词：30 “年”的来历优质课教案整理
正文
３０《年的来历》教学设计
严家岗小学
黄贵玲
一、 教学目标
１、正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中积累文中的好词佳句。
２、理解课文内容，知道“年”的来历，体会白胡子老头儿的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。
３、了解家乡过年还有哪些风俗。
二、 教学重难点
重点：理解课文内容，弄懂白胡子老爷爷赶走年兽的方法。
难点：弄清白胡子老爷爷把年兽赶走的办法是怎样想出来的。
三、教学过程：
一、创设情境，动画片引入
1.观看动画片
2.说说动画片里说了一件什么事? ３、相机板书课题。
（二）精读课文，感悟理解
1.出示自学提示，
(1）年是一种怎样的怪兽？
(2)白胡子老爷爷是用什么办法赶走年兽的？
２、学生自由读文，汇报自己解决了哪些问题。
(1)传说，古时候有一种叫年的怪兽，长着尖尖的犄角，样子十分可怕，性情异常凶猛。
A.师指导朗读读出了凶猛的味道。
B全班同学一起把年兽读得更凶猛些。
（２）
这么凶猛的“年”,它对人们到底有没有危害呢？
生：“它常年身居海底……吞食牲畜，伤害人命。”
（３）人们又是怎样躲避年的？
师：是啊，年兽不仅吞食牲畜，而且伤害人命，所以，为了躲避“年”，每到除夕这一天，乡亲们就扶老携幼，牵着牲口，赶着鸡鸭，躲进了深山，就这样年复一年，直到有一年除夕，一位白胡子老爷爷的到来，才彻底改变了他们这种恐慌的生活状况。这是一位怎样的老爷爷？他到来之后又是怎么对人们说的呢？
3、下面请同学们用自己喜欢的方式读课文第三自然段。（生自读课文）
（1）这位老爷爷是什么样子的？
生：“这时，来了一个白胡子老头儿，手拄拐杖，精神矍铄，气宇不凡。”
（2）师：
这位气宇不凡的老爷爷到来之后，乡亲们都劝他赶紧离开，可他却对人们说了什么呢？哪位同学来读读老爷爷的话？
生：“我不怕‘年’。你让我在这儿住一夜，我一定会把它撵走的。”
师：老爷爷说了几句话？（两句）
（3）指导朗读
4、那白胡子老头儿是用什么办法把“年”赶跑的呢？
（1）下面请你和同桌根据老师给出的几个问题学习课文第四自然段。
同桌互相交流讨论吧。（师巡视指导）
（2）从刚才同学们的交流讨论中老师感觉到我们同学特别会学习。好了，哪位同学来说一说：老爷爷是用什么办法赶走“年”的呢？（教师引导学生在课文中找出老爷爷做的三件事，点击课件，出示课文里第四自然段内容，相关词句变成粉红色后随机板书：贴红纸、穿红袍、亮起灯、放鞭炮）
(3) 老爷爷想出这么多的办法，那他的办法有效吗？
师生合作表演，全班齐读。
C白胡子老爷爷又是怎么想出来的呢？
板书：怕红色、怕亮光和怕响声
从这件事，你有什么体会？
2.“如果你是村子里的小孩子，我就是那位老爷爷，你会竖起大拇指对我说什么呢？”“如果你是村子里的老人，你会拍拍我的肩膀说什么呢？”“如果你还是村子里的叔叔阿姨，你又会握着我的手说什么呢？”同桌之间互相交流一下吧。
（三）拓展：
1.不同地区的过年风俗
2.说说我们家乡过年的风俗
３.动动手
（四）布置作业
1、摘抄文中的优美佳句
２、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集本
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《30 “年”的来历》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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