5 山雀课件配套优秀教案案例

嵩山小学“三主五环”导学案 小学语文六年级下册

5 女娲造人

主备人

课 型

新知探究课

单位

课 时

嵩山小学

第一课时

编 号

小主人姓名

*1．朗读课文，把握课文的主要内容

，了解女

娲是怎样一步一步创造出人类的。

学习目标

2．体会这个神话故事想象丰富的特点。

3．会认“娲、藤”2个字。

1、把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。

重难点

2、体会女娲为人类所做的贡献，感受人的可爱与活泼，体验人类诞生后的欢欣与愉快，感受创造的快乐，思索自身来源，珍爱生命。

学习过程

☆

知识链接

袁珂（1916-2001）：四川新都人，生于四川新繁县。神话学家。本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部古代神话专著。作者对浩瀚的古文献资料，考辨真伪，订正讹误，加以排比综合，把中国汉民族片断的古神话资料熔铸成一个有系统的整体，提供了一部具有汉民族古神话特色与风格的文学作品。

女娲是中国神话中最古老的始祖母神，大母神，化万物者和英雄人物。女娲毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。《女娲补天》这段神话是我国古代神话中最奇伟壮丽、最动人心魄的神话之一。它描写的是：在洪荒时代，当豫州发生大变动，天崩地裂的时候，天神女娲为了拯救人类于水火，毅然运用她的神力，“炼五色石以补苍天，杀黑龙以济冀州，断鳌足以立四级，积芦灰以止淫水”。与自然灾害作斗争，辛辛苦苦做了许多工作，终于将灾祸平息，使人类

得以生存。它突出写的虽然是神，实际上还是歌颂古代敢于和自然威力作斗争的劳动人民。

师生笔记

一、预习检测----我是自学小能手

1、我会读

藤 娲

2、本文有 个自然段，作者 。

3、理解词语

莽莽榛榛——草木丛生的样子。

神通广大——形容本领高超，无所不能。

生气蓬勃——富有生命力和活力。

我的课堂我做主

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嵩山小学“三主五环”导学案 小学语文六年级下册

疲倦不堪——形容非常疲乏。不堪表示程度极深。

兴高采烈——形容兴致高，精神饱

二、自主合作----我是学习小标兵

1、读课文，想想课文是按什么顺序叙述的。

2、按照按事情发展的顺序把课文分成四部分。

3、按顺序逐个部分再读课文，用简短的语言给四个部分加小标题。

第一个部分： 第二个部分： 第三个部分： 第四个部分： 4、品读课文第一部分，了解故事的起因。

品读课文第二部分，了解女娲造人的第一种方法。

品读课文第三部分，了解女娲造人的第二种方法。

品读课文第四部分，了解女娲如何让人类得以延续。

三、展示点拨----争做汇报小勇士

1、读了这篇课文谈谈你对女娲的认识。（提示：女娲作为神有何特点？而她更具有人类的品质，作为人类共同的母亲，又有何特点？）

①从课文中哪些地方可以看出女娲富有智慧？（找出来读读、品品）

②从课文中哪些地方可以看出女娲聪明仁爱？（找出来读读、品品）

体会写法

四、达标检测----我是学习小英才

1、按要求完成下面的句子练习。

（1）人是要死的，难道死了一批再创造一批吗？（改成陈述句）

（2）女娲想出了一个绝妙的创造人类的方法。（缩句）

2、最后，女娲想出了一个绝妙的创造人类的方法是什么？

选做题：模仿巧练笔

想象一下，当孤独的女娲造出第一个人的时候，她的心情会怎样？她会和第一个孩子说些什么？做些什么呢？试写下来：

五、反馈总结

布置预习

1、学习了这篇神话故事后，你有什么感想？和同伴交流。

2、预习目标

读第6课课文 写生字词语

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