19 装在信封里的小太阳教学设计及教案分析

19《装在信封里的小太阳》教案

教学目标：

1、知识目标：

（1）认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。

（2.）引导学生把握课文主要内容，受到感染，树立诚实的意识，努力做到做错了事要勇于承认和改正。

（3）帮助学生抓住重点词句，理解课文内容，体会重点词句的意思。

（4）通过小组合作学习和朗读，了解库伯是个怎样的孩子。

2、能力目标：通过小组合作学习、讨论等方式，培养学生自主学习和合作能力。

3、情感目标：理解课文蕴含的道理，受到感染，树立诚实的美德，使学生受到做错事要敢于承认和改正的教育。紧密结合自己的思想，把诚信当作自己行为的指南，树立正确的人生观和价值观。

教学重难点

1、教学重点

引导学生把握课文的主要内容，受到感染，树立诚实的美德，做错事要敢于承认和改正。

2、教学难点

联系上下文，理解课文的重点词句。

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教具：多媒体课件

教学时间：两课时（本节课为第一课时）

第一课时

教学过程：

一、创设情镜，激情导入。

1．引导学生说一说：在日常生活中，你在朋友、老师、家长面前你犯过错误吗？犯了错误后你是怎么做的？

学生讨论，自由发言。

2．揭题：今天我们学习的这篇课文就和“犯错”有关的课文。（生齐读课题19《装在信封里的小太阳》（板书课题））读过这篇课文，做过预习的同学请举手。好，让我们快速读文，把生字字音读准，把不理解的词语圈出来，想想：课文讲述了一件什么事？

二、初读课文，积累字词。

1．生自由读文。

2.检查生字词情况。

（1）多种方法学习生字词。

钞、票、炫、橱、菲、诱、惑、揪、瞬、嘉、颁、钞票、炫耀、橱窗、价格不菲、诱惑、揪出来、一瞬间、嘉奖、颁奖、后悔、扫视、懊悔。

（2）理解重点词语。

价格不菲：价格昂贵。

嘉奖：称赞的话语或奖励的实物。

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过渡：刚才我们读了课文，你知道课文讲述了一个什么故事吗？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？（谁能用自己的话来说说课文的主要内容）生说来以后，出示课件课文的主要内容。

根据课文的内容，我们可以给课文分分段，你看看可以怎么分？

（课件出示分段方法）表扬学生会动脑思考。

过渡：根据课文内容，我们来看：

1、故事中谁受到了什么的诱惑？（库伯受到十美元的诱惑）

2、面对这十美元的诱惑，他是怎么做的？

3、是谁帮他改正了错误？（丹尼斯的爸爸）

师：是啊，库伯一时经不住诱惑，捡了丹尼斯的十美元。他这样做，你认为他是一名小偷吗？（不是）为什么？

三、学习课文，走进人物

课件出示：自由读课文1——5自然段，思考：

1、库伯是小偷吗？用“~~~”划出相关的词句。

2、分小组学习讨论，说说你的感受。

解决问题：

师：让我们来看看大家讨论的情况，来，谁来说说：库伯是小偷吗？为什么？你画了哪里？（老师随机出示课件）

根据学生的回答，相机点拨以下句子。

点拨一：

库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声。但是，只顾着跟同学打闹的丹尼斯没听见。库伯又叫了一声，依然没有回应。库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过。

师：你是从哪些词语体会出来的？

1：从“立即”可以看出库伯的第一反应是告诉丹尼斯他的钱掉了，并没有想据为己有。

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2：从“叫了一声”“又叫了一声”“刚要叫第三声”可见库伯刚开始的时候是没有想过要偷这十美元的。

师：你真会读书，能抓住关键词语来体会，真棒！

过渡：是啊，从这些词语我们可以看出库伯是一个本质不坏的孩子，这么一个孩子又怎么会是小偷呢？（课件示：不是偷）只是后来他实在经不住诱惑，才捡起了那十美元。

你们知道“诱惑”是什么意思吗？（吸引、招引的意思）

库伯为什么经不住这十美元的诱惑？

一是：家境贫寒，（点拨：“价格不菲”——价格不少，形容很昂贵。二是：没有人的情况下；

三是：十美元是一笔不小的数目，即使是家境好的同学或是成人也不一定经得起诱惑，更何况是家境贫寒的库伯呢？（师：就这样，库伯犯下了错误。）

点拨二：

过渡：捡到钱后，库伯的心情是怎样的？（生：非常矛盾）

师：你是从哪里知道的？

（课件出示）

他竭力说服自己，那只是从地上捡到十美元：但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！（课件出示）

师过渡：哪个词可以看出他当时非常矛盾？

（竭力）

点拨：竭力是什么意思？（尽力、努力）的意思。

师：非常好，我们一起来把这个句子读一读，读出库伯内心的矛盾。

小结：这样矛盾的心情不是一个小偷应该有的，所以他---不是小偷。

师：还可以从哪里知道库伯不是小偷？

点拨三：

最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

师：请同学们一起读这个句子。从这个句子中你知道了什么？

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师：小偷捡了别人的钱会还回去吗？（不会）但，库伯呢？（把钱还回去）所以――他不是小偷（课件示）

师：“神不知鬼不觉”是什么意思？

（生：非常隐蔽，不为人知）你从这体会出了什么？

库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下把钱还回去，改正错误。

5、你认为库伯是个怎样的孩子？

生：知错就改（板书：知错就改）

师：库伯能顺利地把钱还回去吗？（不能）为什么？库伯见到丹尼斯的爸爸来了，他的心情又是怎样的？（

课件出示，齐读）（抓住：“慌，不敢”

讲解）

点拨四：

1、请同学们仔细看图（出示课文插图一），你从库伯的动作、神态（眼睛、脸色、手）看出了什么？

神态：他低着头，两眼充满了懊悔，脸色绯红??

师：是啊！当丹尼斯的爸爸走进教室时，孩子们都好奇地望着他，但是库伯呢？（出示第五自然段内容，请个别同学读）

师：这时库伯的内心是怎样的？

生：内心非常惶恐、害怕、懊悔?? 师：他为什么会这样的害怕、懊悔？（出示课件）

生：因为他生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

２、引读：

师：库伯吓得心里乱跳，因为他——

（女生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

师：库伯吓得手掌出汗，因为他——

（男生读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

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师：库伯吓得头低得不能再低，两眼充满了懊悔，脸色绯红，因为他——

（全班读）生怕丹尼斯的爸爸一个箭步冲过来，像老鹰抓小鸡似的把他这个“小偷”给揪出来。

师：这么害怕，这么懊悔，又怎么会是一个小偷呢？而且这里，“小偷”打上引号也是因为——

生：库伯不是真正的小偷。（课件示：不是小偷）

小结问题一：是啊，他发现掉在地上的钱立即找失主，说明他——

生：不是小偷。

他捡了钱后内心非常不安，想把钱还回去，这也说明他——] 生：不是小偷。

看到丹尼斯的爸爸他非常害怕，非常懊悔，这更说明他——

不是小偷。

（出示插图一）

过渡：如果你是丹尼斯的爸爸，看到库伯如此的焦灼，如此懊悔，如此害怕：

（个别问学生）：你认为库伯是小偷吗？（不是）你会当众把他“揪”出来吗？那么，丹尼斯的爸爸又是怎么做的呢？装在信封里的小太阳又是怎么回事呢？下节课我们在继续学习。

四，课堂小结。这节课我们不仅学习了课文的生字词，还学习了课文第一到第五自然段的内容，知道了故事的起因。通过品词品句，我们知道文章主要通过描写人物的动作，神态还有心理活动来表现人物的性格特点。在这节课大家都很会学习，下节课我们继续学习。

板书：19 装在信封里的小太阳

库伯：不是小偷 知错就改

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