28 孔明借箭教学设计第一课时

孔明借箭第二课时

一、

学习目标

1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。激发学生对诸葛亮的敬佩和赞叹之情。学习诸葛亮，做一个有知识、有计谋、有肚量、有胆略的人。

2．总结全文，拓展延伸，积累有关诸葛亮的歇后语。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的语言讲“孔明借箭”的故事。

二、

重点难点

1．重点：深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。

2．难点：领悟诸葛亮的神机妙算。

教具准备

1．

搜集有关诸葛亮的歇后语。

2．

(一)

复习，导入新课

1．出示下列词语．学生读一读。

隐瞒

支吾

叮嘱

诈骗

擂鼓

呐喊

神机妙算

2．教师导人：同学们，这节课我们继续学习《孔明借箭》。

(二)

设置悬念，引导探究

1．上节课，我们已经了解了课文大意，知道草船借箭的起因：周瑜妒忌诸葛亮的才干，想除掉诸葛亮。那么结果怎样呢？（学生反馈后，教师出示文中的句子）

瑜大惊，慨然叹日：“孔明神机妙算，吾不如也!”

2．教师：“神机妙算”是什么意思？（惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。）

3．指名说说这句话的意思。（周瑜非常惊讶，不禁感叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我自愧不如他呀！”。

4．诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？请同学们小组台作探究。

(三)

品读句子，体会诸葛亮的神机妙算

1．指名反馈：诸葛亮的神机妙算表现在哪里呢？

数学建议：⑴学生找出文中的句子，说根据。⑵教师根据下面的要点，引导学生探入体会。⑶适当地指导有感情地朗读，读中加深感悟。

⑴是夜，大雾漫天，长江之中，雾气更盛，对面不相见。孔明促舟前进，果然是好大雾！

①分析：选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。正因为大雾漫天，什么都看不清，曹操才不敢轻易出动，只叫弓弩手射箭，诸葛亮借箭的妙计才得以实施。

②追问：会不会是凑巧赶上大雾漫天呢？（指名联系上文说说：“第一日却不见孔明动静，第二日亦只不动。至第三日四更分，孔明密请鲁肃到船中。”）

⑵遂命将二十只船，用长索相连，径望北岸进发。

把船只用绳索连接起来，一字儿摆开，既便于统一行动，避免走散，又不留空档，使受箭面积大。

⑶“孔明叫把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓呐喊。”

军士擂鼓呐贼，既造声势，又提示射箭方向。

⑷鲁肃惊日：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢出。吾等只顾酌酒取乐，待雾散便回。”

知己知彼，知道曹操是一个多疑、做事谨慎的人。请葛亮如此淡笑风生，镇定自若，为什么？因为他深知曹操疑心重，用兵谨慎，在看不清虚实的情况下，不会轻易出动，只叫弓弩手朝他们射箭。

⑸孔明叫把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。

这样既能多受箭，又可保持船体平衡。

⑹这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。

看来诸葛亮也早已算准了借箭的地理位置以及风向。

2．教师导读：难怪周瑜长叹一声，说——（生读：“孔明神机妙算，吾不如也！”）

3．引导学生讨论、归纳草船借箭成功的原因。

4．集体反馈。

①诸葛亮精通天文、气象，利用有雾的天气，其借箭的妙计才能实施。

②利用曹操谨慎、多疑的性格特点。大雾漫天，曹操看不清虚实，不敢轻易出兵，只得放箭。

③考虑周全，安排巧妙。请葛亮用二十条船以绳索相连，一字排开，两面受箭。

5．请同学们自己组织语言，要求用四个字来概括诸葛亮的才干。（足智多谋、智慧超群、精明能干、知识渊博、神机妙算……）

6．教师小结：同学们，诸葛亮神机妙算，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。后人借这件事创作了一首小诗赞美诸葛亮：

一夜浓雾满长江，远近难分水渺茫。

骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。

四、总结全文，拓展延仲

1．教师小结：《孔明错箭》讲的是周瑜设计，妄想谋害诸葛亮，诸葛亮巧施妙计，草船借箭，周瑜自叹不如的故事。读了全文，大家都佩服诸葛亮才智过人。诸葛亮的神机妙算体现在以下几个方面：

⑴将计就计；

⑵知已知彼，百战不殆；

⑶醉翁之意不在酒。

2．教师：“诸葛亮草船借箭——满载而归”这一歇后语讲的就是《孔明借箭》的故事。其史，有关诸葛亮的歇后浯还有很多呢！

（教师展示搜集到的资料，学生读一读）

诸葛亮斩马谡——不念旧情

诸葛亮焚香弹琴一一故弄玄虚

诸葛亮吊孝——装模作样

孔明给周瑜看病——自有妙方

死诸葛吓走活仲达——生不如死

诸葛亮见魏延——见得离不得

诸葛亮用兵——虚虚实实

诸葛亮耍掸帚---出计不出面

诸葛亮皱眉头——计上心来

诸葛亮的锦囊---用不完的计

诸葛亮用空城计——不得已

诸葛亮大摆空城计---化险为夷

诸葛亮征孟获——收收放放

诸葛亮摆八卦阵---内有奇文

诸葛亮过长江——胸有成竹

诸葛亮六出祁山---图谋大业

3．学生一起读一读。

4．学生补充说说自己搜集到的有关歇后语。

五、课堂小结

教师总结：同学们，关于诸葛亮的歇后语和故事还有很多。如果同学们

有兴趣，一定要好好地读《三国演义》这本书。

六、布置作业

1．有感情地朗读课文。

2．搜集诸葛亮的故事，和伙伴们交流。