23 * 黄帝优秀教学设计是什么类型的资料？

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23 * 黄帝优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：23 * 黄帝优秀教学设计

正文

一、单元整合、导入新课。

1、我们中华文化博大精深，中华名人灿若群星，在本单元中咱们就一起走近了孔子，读了有关他的小故事；认识了“心正笔正”的书法家柳公权，感受了他刚正不阿的精神品质。今天，让我们再一同去领略中华民族的始祖--黄帝的丰功伟绩。

2、板书课题。

3、学生简要汇报课前搜集的有关黄帝的资料。

认真倾听，

体会。

齐读课题

汇报课前搜集资料。

这个环节既让学生回顾

了旧知，进行了单元整合，同时又引出新知；简要汇报课前搜集的资料，既可以调动学生了解黄帝的心理期待，又可以培养学生搜集资料的能力。

二、自主交流，理清课文脉络

1、读全文，思考：你从课文中获得了有关黄帝的哪些信息？

2、指名逐段读课文，交流收获。教师根据学生的交流，板书重点词句。

我从这个自然段中，知道了

。

3、

学生浏览全文，借助板书，理清课文脉络。想一想：课文主要从哪几个方面来介绍黄帝的？请你试着用小标题的形式来概括。

4、

交流讨论。教师根据学生的反馈，逐步引导学生梳理文章脉络，归纳课文内容，显示小标题引导学生注意每一行词组之间的共同点。

自读思考。

指名分段读课文，交流收获。

概括段意。

交流讨论。

放手让学生自主学习，充分阅读，从整体上感知课文，获得阅读体验。

在学生交流时，教师应尽量少打断学生的发言，重点关注学生字词是否读正确，语句是否读通顺，从中了解学生阅读起点，顺学而教。

三、深入品读，感悟探究。

1.默读全文，思考：黄帝为什么被奉为中华民族的共同始祖？你从课文中哪些语句中感受到的？请画出来，再仔细读读。

2.小组交流讨论自学情况。

3.集体汇报交流，在交流中适时穿插朗读。

引导学生从如下三点去体会：

（1）黄帝统一了各部落，成为中华民族第一

帝王。

在学生交流到“黄帝毅然肩负起安定天下的责任，联合炎帝族与蚩尤大战于涿鹿”这句话时，显示课文第三自然段中第五句话。

写话训练：哪个词特别让你感动？此刻你又想对他说些什么呢？在书旁写一写吧！

（2）黄帝带领先民们的制作和发明，为古代中国的悠久文明和传统奠定了基础。

在学生交流到“从此，黄帝族、炎帝族和九黎族的一部分在黄河流域定居下来……使这个地区成为中国古代文化的摇篮”这两句时，显示课文插图2。想象说话：你看到了什么？用自己的话描述

一下古人劳作的情景。

（3）相传尧、舜及夏、商、周三代帝王均是黄帝的后裔。

在学生交流到第四自然段中第八句话时，老师简要介绍句中提到的帝王领袖。

默读思考，动笔画一画。读一读。

小组交流问题。

全班汇报交流，读中感悟。

作批注。

看图说话。

对于文章的重点，还是要引导学生细细品读，并进行必要的语文基本功训练，达到读思同步，同时图文结合，更有助于理解课文内容。

四、总结全文，升华情感。

1.读了本文，认识了我们中华民族的始祖黄帝，后人为了铭记黄帝，在许多省地都修建有纪念性的陵墓，其中最为著名的就是在陕西省黄陵县修建的黄帝陵。

2.全班齐读最后一个自然段。

3.下面我们来完成一个练习，比比谁的速度快。填近义词。

4.全班交流评议。

5.课后请同学们根据课文内容，查阅、搜集有关文字资料及图画照片，办一期介绍黄帝的小报。

倾听回顾。

齐读

完成练习。

资料摘要

23 * 黄帝优秀教学设计