25 * 海上英魂全国优秀课堂实录

《海上英魂》教学设计

教材说明：

这篇课文选自于“甲午战争”的一个片段：黄海海战。课文以1894年的中日甲午战争为背景，介绍了黄海海战发生的时间、地点、主要经过。课文选取了“致远”号战舰在海战中的表现为主要描写内容，记叙邓世昌英勇抗敌、为国献身的英雄事迹，歌颂了邓世昌等海军军官英勇无畏、舍身为国的高尚品质。

教学目标：

1、了解邓世昌等“致远“号官兵的英雄事迹，让学生受到情感的撞击，激发学生对英雄的崇敬之情，激发学生的爱国之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

通过关键词、重点句感悟，理解课文内容，感悟英雄的崇高精神。

教学准备：课件

教学过程：

一、漫画导入

了解背景

1、从这幅耐人寻味的漫画中，你看懂了什么？

2、畅谈感受

二、初读感知 理清脉络

1、学生轻声自由读文

2、你能根据这些词语说说这场战斗的经过吗？ 海战爆发——旗舰中弹——保护旗舰——撞沉敌舰

三、再现情境 激发情感

1、从哪看到海战的激烈，到文中寻找。

2、播放课件（海战场面）

四、抓住重点

深入研读

1、默读2——7自然段，找找课文中描写邓世昌指挥“致远”号军舰与敌人殊死较量的句子。

2、在海战爆发时，邓世昌是怎样指挥“致远”号军舰与敌人殊死较量的？

A“致远”号冒着密集的炮火，纵横驰骋，频频发炮，屡中敌舰。

（1）指名读，评价

（2）理解“纵横驰骋”

3、在旗舰中弹的时刻，邓世昌是怎样指挥“致远”号军舰与敌人殊死较量的？

B邓世昌见旗舰受损，北洋舰队失去了统一的指挥，毅然在自己的舰上挂起帅旗，指挥其他战舰统一对敌，保护“定远”号。

（1）抓人物的心理活动，品析“毅然”

（2）指导朗读

（3）思考：挂起帅旗会给自己的战舰带来什么后果？

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（4）再次朗读

4、在保护旗舰的过程中，邓世昌是怎样指挥“致远”号军舰与敌人殊死较量的？

C在这危急关头，邓世昌把所有官兵召集到甲板上，果断地命令道：“撞沉敌军‘吉野’号，与敌同归于尽！”

（1）联系上下文感受“危急关头”

（2）语言训练：

他们没有想到……选择的是……

他们想到的是……选择的是……

（3）出示拓展的句子

如有不测，誓与日舰同沉。——邓世昌

人固有一死：或重如泰山，或轻如鸿毛。——司马迁

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

（5）播放课件

（6）指导朗读

D“致远”号冒着浓烟，劈波斩浪，像一条火龙，径直向“吉野”号冲去。

（1）齐读句子

（2）比较句子

“致远”号冒着密集的炮火，纵横驰骋，频频发炮，屡中敌舰。

“致远”号冒着浓烟，劈波斩浪，像一条火龙，径直向“吉野”号冲去

（3）理解词语“劈波斩浪” （4）品析比喻句

（5）指导朗读

E一声巨响，“致远”号顿时火光冲天，舰身缓缓沉入大海，舰上所有官兵随战舰一同沉没。

（1）播放课件

（2）情感拓宽：英雄带着什么遗恨而去？

（3）拓展资料（有关“吉野”号、马关条约等资料）

（4）小练笔。全舰官兵250余人一同壮烈殉国。英雄的遗恨是什么？请你把它写在书上的任何一个空白地方，把它写到你的心上。

（5）深入感悟：英雄带着遗恨离我们而去，长眠大海。留给我们的是什么？

（6）指导朗读

五、引发思考 拓展延伸

1、邓世昌在历史上留下一颗对祖国对民族的赤胆忠心！想对英雄说什么？

2、致远号离我们而去了，让我们永远铭记这一天——１８9 4年9月17日。有的时候我们读书不能只停留在感受和情感上，更重要的是沉淀在我们心中的应该是一份思考。致远号沉没了，沉没的究竟是什么？载入史册的是什么？永远也不能忘的又是什么呢？

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