19　杏儿熟了优质课一等奖

19 杏儿熟了

总目标： 1、在阅读中自主识记生字7个；理解“依偎、羡慕、笑容可掬”等词语的意思；积累描写杏儿多、杏儿好的语句。 2、正确流利地朗读课文，理清课文脉络。理解文中重点句子的含义。

3、在理解和记忆课文的基础上，学习抓住主要人物的动作，详细复述奶奶分杏儿这件事。 4、感受奶奶的美好心灵，体会课文主旨：好东西要与别人分享。 教学准备：板贴、教学课件

教学时间：两教时

第一课时教学目标： 1、在阅读中自主识记生字3个，理解“羡慕、爽朗、依偎”的意思。积累描写杏儿多、杏儿好的语句。 2、正确流利朗读课文，理清课文脉络，知道作者写的是自己小时候与杏儿有关的两件事——“数杏儿”和“分杏儿”。 3、学习抓住主要人物的动作，详细复述“我”数杏儿这件事，感受奶奶对“我”的爱。

教学过程：

一、揭示课题，学习并积累描写杏儿的语句

1.出示课题：19 杏儿熟了

理解“熟”

2.自由读1、2节，说一说：麦收时节，我家的杏儿熟了……

3.齐读1、2节

二、初读课文，梳理线索，理清课文主要内容

1.轻声朗读课文，想一想：围绕杏儿，作者主要回忆了什么？

2.学生交流，归纳板书：“我”数杏儿（3-5）

奶奶分杏儿（6-9）

三、学习3-5节，尝试复述“我”数杏儿的事，体会奶奶对“我”的爱

1.指名读3-5节，想一想：数杏儿这件事中的主要人物有谁？圈出他们的动作。

指名交流，理解“依偎”，指导写好“偎”字。

随机板书：“我”：依偎

问

仰

数

奶奶：笑

2.出示句子：奶奶爽朗地笑了，我不知道奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多。

说一说：奶奶到底是笑什么？

理解“爽朗”，感受奶奶对“我”的爱。

3.指导详细复述：抓住人物的动作，把“数杏儿”这件事说清楚。

（1）学生练习

（2）指名复述（及时指导：人物的对话可以用自己的话来说）

（3）学生再次练习复述

（4）指名复述

四、布置作业

1.抄写词语

2.写话：麦收时节，我家的杏儿熟了。……

第二课时

教学目标： 1、在阅读中自主识记生字4个，理解词语“笑容可掬”，理解句子“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”的含义。

2、在理解和记忆课文的基础上，学习抓住主要人物的动作，详细复述奶奶分杏儿这件事。

3、感受奶奶的美好心灵，初步体会好东西与人分享的快乐。

教学过程： 课前两分钟：

默写并反馈：橙黄

羡慕

依偎

爽朗

糊涂

一、

复习导入 1、梳理课文脉络：上节课我们知道了，作者家中有一棵大杏树，到了麦收时节——，从我家路过的人——，作者回忆了有关杏儿的两件事，先写——，再写——

2、我们学习了抓住主要人物的动作，详细复述了数杏儿这件事，谁来说一说？

指名复述

师：你抓住了主要人物的动作，还把人物的对话改成了你自己的话，看来你已经学会了详细复述的办法，其他同学自己也说一说。

自由练说

二、

精读课文6-9节，尝试复述“奶奶分杏儿”这件事

（一）明确复述的方法和评价内容 1、这节课我们就来学习奶奶分杏儿这件事，尝试进行详细的复述。瞧，黑板上有一张评价表，复述内容时要求——条理清楚，内容完整，复述习惯是——声音响亮，说话流畅。那谁来说说，复述前先要知道什么？（主要人物和他们的动作）

（二）

抓主要人物的动作，复述“奶奶分杏儿”

的起因 1、轻声朗读6-9节，奶奶分杏儿这件事写了哪些主要人物？

交流并板书：小淘气

“我”

奶奶 2、指名读6-7节，思考：为什么会有“奶奶分杏儿”这件事？

指名交流

随机板书：偷摘

掉下来

说

随机出示句子：我没好气地说：“你们这些小馋猫。摔了活该！”

指导朗读（偷摘自家长得这么好的杏儿，很生气）

（3）发现小淘气偷摘杏儿，奶奶是什么态度？默读第7节，圈出奶奶的动作。

指名交流，随机板书：走

扶

揉

走

说

（4）同桌合作读6-7节，尝试复述起因

指名说

（5）指导抓住三个人物的动作复述起因，注意对话中人物称呼的变化。

补充板书：说（让）

自由练说

指名说

（三）抓主要人物的动作，复述“奶奶分杏儿”

的经过

1、默读第8节，思考：奶奶是怎么分杏儿的？圈出动词。 指名交流

随机板书：

拿、走、挑、打、分

看、搂、说

2、引导学生抓动作，闭眼想象“奶奶分杏儿”的过程，明白动词内容和顺序不可换

3、抓奶奶的动作，自由练说“奶奶分杏儿”的经过

指名复述

4、出示句子，指导朗读：我心里不高兴，暗暗怪奶奶偏向他们。

5、随机出示：奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多！”

理解“笑容可掬”，随机正音“结”。

抓关键字“香”、“甜”，联系上文，理解重点句子“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”。

随机板书：分享的快乐

出示第8节，边读边做动作，感受奶奶的美好心灵

6、出示第9节，引读：这件事深深地留在了我的记忆中，打这回起……

（四）创设情境，尝试复述“奶奶分杏儿”

这件事

1、结合板书，在语境中复述奶奶分杏儿这件事。

师：如果你是文中的“我”，会怎么把这件事告诉爸爸妈妈？抓住人物的动作试着说一说。 出示提示：

晚上，爸爸回来了，我把白天发生的事告诉了他，我说……

（1）

同桌练说

（2）

指名说，随机点评

（3）学生再次练说

三、

总结全文，作业布置

1、师总结：杏儿熟了，带给我的不仅是味道的香甜，更是和大家一起分享杏儿的快乐，希望同学们也能感受到——分享的快乐。

2、布置作业：

（1）抄写句子“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜”。

（2）选择一个身份，抓主要人物的动作，把奶奶分杏儿的事写下来。

晚上，爸爸回来了，我把白天发生的事告诉了他，我说……

板书设计：

19.

杏儿熟了

分享的快乐

“我”数杏儿（3-5）：“我”：依偎、问、仰、数

奶奶：笑

小淘气

6-9）：

“我”

奶奶

偷摘、掉下

说

走、扶、揉、走、说（让）拿、走、挑、打、分

走、搂、说

奶奶分杏儿（