9　给予树板书设计

给予树

教学目标：

1．学习10个生字，会读10个词语

2．预习课文,理解课文内容。

3．运用抓重点词句的方法理解词句，并能运用此法理解课文内容。

4．学习课文读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等美好情感。

教学重点、难点：

1、有感情地朗读课文,背诵课文最后一节。

2、运用抓重点词句的方法理解词句，并能运用此法理解课文内容。

3、学习课文读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等美好情感。

教学过程：

一、导入课题，理解课题

1、学生看圣诞节图片，听圣诞节音乐。

（我给大家带来了一份小小的礼物。出示多媒体课件）

2、谈话：你们想说什么？

3、西方的圣诞节相当于中国的春节。春节里大街上张灯结彩，小朋友穿新衣，放鞭炮，走亲访友拿压岁钱。圣诞节到了，大街上有圣诞树，树上挂着风铃、挂着礼物，让小朋友去摘。晚上小朋友睡着后，家长还会给孩子的枕边放上礼物。可是，这时家里条件比较好的孩子的待遇。贫困家庭的孩子是没有的。于是，一些慈善机构、援助中心就想方设法去照顾、关心那些家庭贫困的孩子。他们让孩子把自己的愿望写在卡片上，挂在大商场里的圣诞树上，让有爱心的人们摘下卡片，根据自己的能力去帮助贫困的孩子。这种树叫做：给予树

4、 出示课题。谁来读？读得很准，“给”字，是一个多音字，在课题中读“ji”，齐读课题。

5、理解课题。“给予”是什么意思？（给别人帮助）

给予树是一棵怎样的树呢？今天我们一起来学习这个发生在圣

诞节前夕的感人故事。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文

要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意读准生字的读音。

b.运用所给的词语说说课文写了一件什么事。

2、检查词语

出示词语：同桌互读——齐读

3、、出示填空：

在（ ）到来之前，（ ）把应该给家人买礼物的钱，买了一个（ ）送给了一个（ ）的女孩。

4、质疑：读到这里，你有什么疑问？他为什么用给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃给陌生女孩？

三、研读课文

1、你们提的问题多有价值。让我们再次走入课文，找找理由？请大家默读课文第四自然段，并划出相关的句子。

2、交流：你们划了哪个句子读给大家听听？

A、同学们发表了自己的见解。不少同学都说了这句话，

学习重点句子：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却没有。”

B引导想象：上课前，我们都说了，西方的孩子最想过圣诞节。孩子们唱啊，跳啊，沉浸在幸福快乐之中。可这个小女孩却什么都没有。她没有什么？

生：没有人关心。爱。礼物。圣诞节的乐趣……

她什么都没有，谁来读读这句话？让我们一起来读读这句话。

C、多么可怜的小女孩呀，在圣诞节前夕她什么都没有。让我们跟随金吉娅一起来到这棵给予树下，取下那张牵动人心的小卡片…… （音乐声起，课件打出根据内容写成的小卡片，师读。）

出示卡片：圣诞老人啊，您在哪儿呢？又到圣诞节了，我还是什么都没有。我没有见过爸爸和妈妈，更没有得到过圣诞礼物。我多

希望拥有一个穿着裙子的洋娃娃呀！我想做她的妈妈，不让她像我一样成为孤儿。

爱你的小爱丽莎

3、说话训练：

看了这张卡片，如果你就是金吉娅，你会想些什么呢？学生说。

4、交流：多么善良的孩子，多么有同情心的孩子，多么懂事的孩子。

四、升华感情

1：我现在就是金吉娅的妈妈，听着女儿如此感人，如此懂事的话语，我自豪极了，要紧紧地拥抱金吉娅。你们是她的兄弟姐妹。你们会怎样？

（出示：我 极了，紧紧地拥抱着金吉娅。）高兴，感动，欣慰，开心，快乐，激动，

惭愧

师：我们感动极了。让我们这些被感动的人们一起读读这段话。

2、除了高兴，课文里还有2个描写心理活动的词语。找找。

1、母亲为什么担心？学学第一节。

2、后来为什么生气了？学学第二、三节。

理解：沉默不语

3、最后，她为什么激动得紧紧地拥抱着金吉娅？

2、在这个圣诞节里，金吉娅给予我们的是什么？课件出示最后一段：（朗读。音乐声起《让世界充满爱》。）

板书：棒棒糖，洋娃娃，善良，同情，仁爱

理解“如愿以偿”

3、给予树是一棵怎样的树？

五、总结提升，布置作业。

1、教师小结，回归整体。

同学们，金吉娅用自己的实际行动帮助了一位素不相识的小女孩，老师相信在我们的班上也会出现更多的金吉娅！ 点题：给予别人是快乐的！