1 燕子板书设计

1、燕子

教学要求：

1、

自学字词，理解词语的意思。

2、

有感情地朗读课文。选择喜欢的一节背诵。

3、

根据要求预习课文。

4、

通过对课文中优美的词语的理解，感受燕子的活泼可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学要求：

1、

自学字词，理解词语的意思。

2、

根据要求预习课文。

3、

通过对课文中优美的词语的理解，感受燕子的活泼可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

教学过程：

一、揭示课题：

媒体出示：燕子从南方飞回来的图片。

1、齐唱少儿歌曲《小燕子》。

2、师：在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的到来。它的名字叫——燕子。

媒体出示课题：

1、燕子

3、指名读课题。

4、出示媒体：燕子的图片。

师：大家了解燕子吗？用二三句话来介绍燕子的外形

二、检查预习情况：

1、检查字词的读音。

（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。(随)

提醒学生注意：拢、掠是边音；俊、晕是前鼻音；横是后鼻音。

教师口头评价，关注学生是否读准字音。

（2）学生齐读

2、掌握生字的写法：

请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？

学生交流，并在书上逐个进行描红。

3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

（1）学生读课文。(随)

（2）学生对照要求进行评价。

4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？

三、学习课文第一段：

1、读课文，画出描写燕子外形的句子。

出示：一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

齐读

“凑”是什么意思？（拼凑、聚集）

多媒体演示，帮助学生理解“凑”的意思，体会燕子外形的特点。

“凑”使课文显得生动，表现出活泼可爱的燕子形象。

2、自由读课文，想想从这中知道了什么？(随)

3、学生交流。

4、作者是抓住什么特点来描写的？

结合交流板书：羽毛乌黑发亮

翅膀俊俏轻快

尾巴剪刀似的

5、指导朗读

（1）激发情感

看多媒体：面对这么机灵的燕子，这么可爱的燕子，你愿尽情的夸奖它吗？让我们赞美的语气读。

（2）自由朗读。

（3）指名试读、齐读。

教师口头评价，关注学生是否读准字音，句子是否通顺。

6、指导背诵。

（1）学生说该怎样背？

（2）看板书练习背诵。

6、说说这一段的意思。

四、指导写字。

四：作业。

1、抄写词语。

2、朗读课文。

3、根据课文内容填空。

燕子有一身（

）的羽毛，一对（

）的翅膀，还有一个（

）的尾巴。

第二课时

教学要求：

1、有感情地朗读课文。选择喜欢的一节背诵。

2、通过对课文中优美的词语的理解，感受燕子的活泼可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。

教学过程：

一、复习：

１、读课文第一小节。

２、说说从中知道了什么？

３、交流填空。

二、学习课文第二小节：

１、自由读课文，把表示事物的词语画出来，圈出具体描述的词语。

２、学生交流。

结合理解“赶集”、“像赶集似的聚拢来”？(随)

4、重点品味：（并结合学生提出的问题）

（1）春天是个热闹、色彩斑斓的季节。

请学生说说是从哪些地方体会到的？（在书上用横线划出所写的景物，用曲线划出景物的特点）

学生同桌、全班交流。

教师口头评价。(关注：语言组织合理，句子是否通顺)

（2）多媒体出示春天的美景，理解为什么说像赶集似的聚拢来？

（3）出示填空题。

二三月间，微风轻轻地（）着，毛毛细雨从天上（）下来。千万条柔柳（

）了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像（

）似的聚拢来，形成了（

）的春天。

学生完成填空。

再次多媒体出示春天的美景，体会作者用词的正确性。

读好上面的一段话。

（４）从这段中还知道了什么？(随)

（燕子为春天增添了生机）

读好最后一句话。

５、有感情朗读第二小节。

（１）学生自由读，想想用怎样的语气读。

（２）指名读，评议。

（３）看这多媒体出示春天的美景，齐读第二小节

６、指导背诵。

（１）请学生说说怎样来背。

（２）学生试背

（３）齐背

三、学习课文第三小节：

１、学生自读课文，说说燕子飞行的特点。

理解：掠过（轻轻擦过或拂过）用手势表示

２、交流。

３、再读课文燕子飞行给你留下的印象是什么？你从那些地方体会到的？

４、学生交流。

５、说说是从哪些地方体会到飞行的快？为什么能体会到？

（“斜”字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了飞行动作的优美。）

（“唧”是叫声，只短短的一声一从这飞到了那，速度真快。）

看多媒体燕子飞行加深印象。

６、朗读有关句子。

７、说说是从哪些地方体会到飞行的轻？为什么能体会到？

（偶而、沾、小圆晕）

理解：小圆晕

作者为什么说是小圆晕呢？

相机理解“偶尔”并用“偶尔”造句。

看多媒体燕子飞行加深印象。

８、朗读有关句子。

９、感情朗读课文第三小节。

１０、指导背诵。

四、学习课文第四小节。

１、指名读。

２、学生质疑。

找出其中的一句比喻句

３、理解词句：“五线谱”、“音符”、。

4、理解句子。

5、看多媒体燕子的休息。

6、感情朗读。

7、指导背诵。

五、总结课文。

１、有感情地朗读课文。

２、说说燕子什么地方可爱？春天美在哪里？

六、作业：

１、完成阅读新体验中的2

２、背诵课文。

外形

活泼机灵

板书：

燕子

赶来

飞行

轻、快

休息

音符