36 尊严优秀获奖教案

36、尊 严

执教者：左莉

教学目标：

1、能独立认识本课生字。理解“面呈菜色”、“疲惫不堪”等词语的意思，积累有关描写人们苦难生活的词语。

2、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感，感受“自尊者自立”的道理，初步体会这种表达方法对于刻画人物形象的作用。

3、有感情地朗读课文，理解并积累课文中含义深刻的句子。通过概括三次对话内容，学会简单复述。

教学重点： 通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。 教学难点： 理解“别看他现在什么都没有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”这句话的含义。

教学过程：

一、揭示课题，导入新授

1、借用单元导语。

师：这个单元里的一组课文是要告诉我们，人生中有些东西比金钱更重要，比财产更宝贵，尊严就是其中一个。（板书课题）

师：请同学们把书翻到第36课。（PPT）

2、齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、自由轻声朗读课文，读准字音，读通句子，并试着说说课文写的主要人物有谁，主要讲了一件什么事？

（板书：杰克逊、年轻人）

沃尔逊小镇来了一群逃难的人，沃尔逊小镇的人款待他们，所有逃难的人都狼吞虎咽的吃，只有一个人例外，那就是哈默。哈默用言行维

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护了他的尊严，尊严就是不受磋来之食，不接受别人的施舍，用自己的双手换取东西，不向别人摇尾乞怜，自己有自己的主见、个性，不受别人侮辱。这就是尊严。

2、学生交流，教师板书归纳方法。

三、精读课文，品味尊严

1、师：故事发生在一个寒冷的冬天，美国南加洲沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。请同学们轻声自读第一小节，并找找小节中用了哪些词来形容这群人的，请给这些词加点。（出示第一小节PPT）

生：面呈菜色、疲惫不堪

师：面呈菜色中呈的意思是——呈现，面呈菜色是指脸上呈现出菜般的色彩，是因营养不良造成的脸色。

师：请同学们再读读第一小节，找出与这个词（PPT中“面呈菜色”变红）相呼应的内容。

生：我找到的是“这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。”

师：这段话当中哪一个词可以看出这群人饿极了？

生：狼吞虎咽

师（过渡语言）：是呀！因为太饿了，以至于这群人见到食物就——狼吞虎咽地吃起来（PPT中“狼吞虎咽”变红），他们连——一句感谢的话也顾不上说。

师：这群人不仅饿极了，还（PPT中“疲惫不堪”变红），谁能找出“疲惫不堪”的近义词？

生：精疲力劲、精疲力竭

师：你说的很正确，我们还学过一种方法，就是找关键词，这个词里哪个是关键词？

生：“堪”

师：老师这里有“堪”的两种解释，请你看看哪一个才是这个词语中“堪”的解释。（出示PPT）

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生：堪就是忍受

师：你能把你刚选出的解释放进词中连起来说一说吗？

生：疲惫得无法忍受。

师：是的，这群面呈菜色、疲惫不堪的逃难人，他们是多么的——可怜。

师：谁来读第一小节，通过朗读把逃难人的无奈、可怜表现出来。（指名读）

评价：你的朗读，让我感受到了他们实在太饿了，饿得顾不上礼节。

师：可是在这一群人当中，只有一个人例外，什么是“例外”？

．．．生：不一样、与众不同。

师：那他又是个什么样的人？请同学们在第二小节中仔细找一找。

生：这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

师：是的，本应该是个充满活力的年轻人，可他脸色苍白、骨瘦如柴，和这一群外貌面呈菜色、疲惫不堪的人，是一样的可怜。现在大家再来看看这个“例外”，你有什么想问的吗？

生：年轻人为什么不像那些人一样见到食物就狼吞虎咽地吃了起来呢？

师：你很会提问题，请同学们默读2—4小节，找找哪些句子体现了年轻人的与众不同，用直线划下来。

谁来交流？（逐一出示三句话）

生1：我找到的是：当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”（出示PPT）

师：从年轻人的这句问话中，你感受到他是个怎样的人？

生1：有礼貌。（出示PPT）

师：这句话让我们能感受到年轻人在问话时地那份——真诚。

师：请第一组来读年轻人的这句话，读出年轻人真诚的语气。

评价：从你们的朗读中，我听到了那份真诚。

师:可是,杰克逊大叔却告诉年轻人没有什么活儿需要他做,所以年轻人地目光顿时——灰暗了。从年轻人“目光顿时灰暗”的神态中能体会到他内心的什么感受？

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生：失望。

师：因为年轻人坚持想用（劳动）来换（食物），不愿（不劳而获）所以，他的喉结上下动了动，说

生1：说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！”（出示PPT）

师：你知道这句话是什么句式？（出示画线句）

生1：双重否定句

师：没错，再学习语文时，我们不仅关注文字，也要注意标点符号。

这里的“不能不”和感叹号加强了语气，让我们感受到年轻人的态度怎么样？

生2：我感受到年轻人的态度很坚决。

师：他的态度这样坚决，他在坚持什么呢？

生2：坚持用劳动来换取食物。（板书：用劳动换取食物）

师：请你再来读读这句话，要读得坚定、有力。

师：谁能换一种说法？

A、肯定句：我一定要通过劳动才得到这些食物。我必须劳动才能得到这些食物。

B、反问句：我怎么能不劳动就得到这些食物？

评价：同学们改得都对，那肯定句和反问句相比之下，哪一句更能表现出年轻人态度的坚决？

生：反问句

评价：反问的语气同样表达了他的坚定决心。

师：谁再来补充，文中还可以从哪看出年轻人是个例外？

生1：我找到的是，“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”（出示PPT）

师：这句话中，我们同样可以看出年轻人坚定的决心。

师：这回他坚决先（劳动），再（吃食物）。（板书：先劳动再吃食物）

师：谁来读一读这句话，通过朗读将年轻人的那份坚定决心表现出来。（出

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示PPT）

师：全班一起朗读这句话。

师:当一群面呈菜色、疲惫不堪的人，见到食物时狼吞虎咽，只有一位脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人例外，他不愿不劳而获，懂得用劳动来换取食物，维护自己的尊严。（点题）

1、年轻人在什么情况下说了这些话？（出示对话）指名三人朗读。

2、出示填空：请你用“当……时”的句式来交流。

（1）当杰克逊将食物送到年轻人面前时，他仰起头问……

评价：你刚才读了哈默的话，概括说时最好使用间接引语。谁来试试？

你可以说他询问——（出示例句）

谁能连贯地说一说？

注意：人称、标点改变了，语言也简洁了。

（2）当杰克逊说没有活儿需要他做时，他决定不吃食物，一定要通过劳动得到食物。

评价：你两处都改成了间接引语，真棒！

你真聪明，能说得再简洁些吗？

（3）当杰克逊说等吃过饭再给他派活儿时，年轻人

执意等干完了活再吃东西。

指导：年轻人坚持自己的决定，在这里你可以用上“执意”这个词。

请你连贯地说一说。

9、年轻人的“例外”之处就是：（1）坚持——用劳动换取食物。（2）坚持——先劳动后吃食物。

10、难道年轻人真的不饿吗？你怎么知道？

A、他脸色苍白、骨瘦如柴；神态、外貌的描写

B、他的目光顿时灰暗，他的喉结上下动了动；细节的描写

C、他狼吞虎咽地吃起食物。动作的描写

11、是呀，年轻人同样在逃难，同样面呈——菜色，同样疲惫——不堪，同样很久——没有吃到这么好的食物了，可当杰克逊将食物送到他面前时，他竟仰起头问——“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”当杰克逊告诉他——“不，我没有什么活儿需要您做。”这时，这个年轻人的目光——顿时灰暗了，他的喉结——上下动了动。此时，他多么渴望得到食物，可他克制了饥饿，坚定地说——“先生，那我不

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能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！”多么执着而有个性的年轻人啊，杰克逊尊重（板书：尊重）了他，并告诉他——“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。”可年轻人坚持道——“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”

12、对年轻人例外的表现，杰克逊大叔十分赞赏。（板书：赞赏）他赞赏年轻人什么？（有骨气、有志气、人穷志不穷、靠劳动不靠施舍……）

13、当他终于用劳动换取了食物时，他——立刻狼吞虎咽地吃起来。（出示句子）“狼吞虎咽”在文中还出现过一次，谁来读读这个句子？（出示句子）这两个

“狼吞虎咽”的含意有什么不同？（年轻人同样——面呈菜色、疲惫不堪；同样——很久没有吃到这么好的食物了，但是他懂得克制自己，即使饥饿到了极点，也要坚持——用劳动换取食物，坚持——先劳动后吃食物。）以自己的劳动去换取报酬，是一种尊严，这正是哈默与众不同的人格，也正因为哈默这种人格而得到别人的赏识和尊重。即使在再困难也不忘要用自己的劳动来换取食物，这样才吃得心安理得，吃得有尊严，吃得坦然。）

哈默之所以这么做，因为他认为（出示）：不劳而获得到的是施舍；靠劳动得到的才是报酬。

其他逃难人的行为其实是一种求生的本能，也是人之常情，而年轻人“例外”的举动是超出常人的，这正显示了他的可贵之处。

14、因此，杰克逊当时对哈默称赞道（出示杰克逊大叔的话，指名读），你是怎么理解这句话的？你有什么疑问吗？质疑“什么也没有？”和“百分之百的富翁”（“富翁”不仅仅是财富上的，更是精神上的。在杰克逊眼里，一个拥有尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。哈默有尊严，有了这精神支柱，会想尽办法改变自己的命运，杰克逊深信将来哈默一定会——有出息、会成功的！）

15、杰克逊的话在20多年后，得到了应证。（出示，读最后一节）

16、补充哈默20年间奋斗故事。

四、情感升华

1、哈默是个美国商人，因为拥有尊严，令他改变了命运。在我们中国，

从古至今拥有尊严的人更是不胜枚举。瞧，这是古人对“尊严”的见解（指

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名读）

名言：

（1）志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食。 ——《礼记.中庸》

（2）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

——孟子

2、有关尊严的故事更是广为流传——（出示）周朝的叔齐、伯夷，民族英雄文天祥，爱国名将吉鸿昌，宁死不受辱的苏武，蓄须明志的梅兰芳……

3、总结：“尊严”是人格的魅力，民族的气节。“尊严”是我们的立身之本，立国之本，有了它，便拥有了取之不尽的精神财富。

36、尊严

杰克逊

年轻人

尊重

用劳动换取食物

赞赏

先劳动再吃食物

1921年，年轻的哈默

取得了医学博士学位，可他没有穿上白大褂成为一名令人羡慕的医生，享受安逸的生活，而是来到父亲出生的国家——冰天雪地且正受到粮荒侵袭的前苏联。饥寒交迫的哈默，联想到美国正值粮食大丰收，农民宁愿把粮食烧掉，也不愿低价在市场上销售，意识到机遇来临了。于是，哈默让在美国的哥哥哈里用船运来100万美元的谷物，又装满一船低价的上等毛皮和鱼子酱返回美国。这“一箭双雕”的举动，不仅博得苏联人民的欢迎，也博得了苏联领袖列宁的器重，列宁在克里姆林宫亲自接见哈默，称他为苏联人民的好朋友，还允诺他在西伯利亚开采矿山，使他成为在苏联第一个取得矿山开采权的外国人，哈默也被称为“点石成金的万能富豪”。

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