12 狼牙山五壮士第一课时评课稿

12《狼牙山五壮士》教学设计

教学过程:

一、回忆课文内容，整体感知。

师：上节课我们初读了课文,学习了生字新词，理清了文章的脉络，初步了解课文的主要内容，同时学习了课文的第一部分，现在请同学们回忆一下

1、这篇文章写了“五壮士”的什么事？

2、课文是按照什么顺序分别写了哪五部分的事？（板书：接受任务

痛击敌人

引上绝路

顶峰歼敌

英勇跳崖）P2 3、五位战士接到了什么任务？战士们是在什么情况下接受任务的？文中哪些词句可以体现？（板书：敌众我寡）（很好，说明大家对上节课的知识掌握的很好。）

师：那么五位战士有没有完成任务，又是怎么完成任务的，这节课我们继续来学习课文的2至9自然段，体会人物的精神品质。

出示学习目标，生朗读。P3 师：下面请同学们把书翻开，自由读第2段，找一找五位壮士接受任务后具体是怎样做的？在介绍五位壮士痛击敌人时，是从哪些方面的描写来刻画战士的？把相关的句子画出来，读给大家听。P4 二、读课文，体会伟大的献身精神。

（一）痛击敌人。

（1）班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好象细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林

和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。

1读句子，谈体会。你是从哪些词语中体会到的？

师：你能把他对敌人的仇恨通过朗读表达出来吗? 2出示句子P5，这几句话是对五壮士哪几个方面的描写？（动作和神态描写）请找出五壮士痛击敌人时动作和神态的词语.从他们的各自的动作和神态中你能体会到什么？P6（体会到五壮士对敌人的痛恨、一定要完成任务的坚定信念，作战勇猛，勇猛善战，勇敢无畏的精神)他们心理怎么想的？(他们一心想拖住敌人，为人民群众和连队转移争取时间）

3 读这些句子要把描述五壮士动作和神态的关键词语要重读，突出五壮士对敌人的仇恨。体现出五壮士英勇奋战、勇敢无畏的精神。P7 A 练习读

B每个人一句读 C 指名读

D 齐读

师：正因为他们仇恨敌人，英勇奋战，所以“在崎岖的山路上，横起竖八地躺着许多敌人的尸体”。（板书：英勇奋战）

师：同学们文中提到壮士们完成了任务，为何他们还是要走上绝路呢？课文是如何表现五位壮士勇于献身？把相关的语句画出来，并在旁边批注他们是怎样的五位壮士。 （指一小组读，其他人默读思考） P8

（二）引上绝路

（2）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。”P9 P10 1 读句子，谈体会。说说你是从哪些词语中体会到的？（两个人）

（班长毫不犹豫带领战士向棋盘陀走去，把敌人引上了绝路，体会到班

长勇敢，不怕死。战士内心状态“热血沸腾”和动作“紧跟“体会到五壮士对人民的爱和崇高的自我牺牲的精神。）

2 谈体会的过程中问：斩钉截铁是什么意思？（比喻说话办事坚决果断，毫不犹豫。）

师：你能把班长办事坚决果断、毫不犹豫情形读出来吗？

生读：为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。

师：班长面对什么毫不犹豫呀？死亡。从这个句子中可以体会到什么？（

充分表现了五壮士为了保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。）

3 我们再读读这段话，体会一下五壮士的勇于献身的英雄气概。P11 师：在生和死面前，五壮士没有选择生路，他们斩钉截铁的用自己的生命换来人民群众和连队主力的安全，他们真不愧为——壮士！（板书：斩钉截铁）

师：他们来到狼牙山顶峰，是如何歼敌的，请同学们自由朗读文章4、5自然段交流讨论:在顶峰上，五壮士是怎样杀敌的，请把描写五壮士语言、动作的句子找出来品析，这些语言、动作体现了壮士的什么精神？P12 （三）顶峰歼敌

（3）这时候班长负伤了，子弹打完了，只剩下胡福才手里的一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”P13 1读语段，谈体会。

2 这个句子重点是对五壮士的什么描写？（动作描写）找出动词，从这

些动词中可以体会到什么？你能用什么词语来概括他们的精神呢？（英勇顽强、坚强不屈）

(4)顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 P14 3说说句子好在哪里？(这里运用比喻修辞，把“石头”比作“雹子”，说明了石头砸得十分迅猛，十分有力，而且砸得密集。充分体现了五位战士英勇杀敌的决心，和与敌人血战到底决一死战的英雄气概。) （板书：决一死战） P15 4指名或指小组读一读，体会五壮士英勇顽强、坚强不屈的伟大精神。

师：那么我们就带着对敌人强烈的仇恨，读一读这句话。

5同学们我们来看看这句话又是主要对班长马宝玉的什么描写？动作，找出动作词语。P16 师：子弹打完了，石头砸完了，连最后一颗手榴弹也扔向了敌人，他们宁愿死也不愿做，于是他们从狼牙山上跳了下去。那么文中的那些句子表现了五壮士跳崖的壮烈？从文中找出来进行体会。P17 （四）英勇跳崖

（4）五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着人民群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。P18 1 “屹立”是什么意思？（像山峰一样高耸、稳固地立着。这里指五壮士意志坚强，不可动摇，突出了他们顶天立地的高大形象）

（5）班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下

跳。P19 读句子,谈一谈自己的体会。

师：他们是宁为玉碎，不为瓦全。英勇顽强、壮烈豪迈、视死如归这就是壮士，这就是狼牙山五壮士。同学们让我们再齐读这段话，再次体会一下五壮士视死如归的伟大精神吧。（板书 壮烈豪迈）

生齐读：马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。

师：狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： P20 生：打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！

师：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音——生：惊天动地，气壮山河！(充分显示了五壮士为人民而牺牲的崇高精神。) 师：人最宝贵的就是生命，生命属于我们只有一次，但五壮士却把最宝贵的生命献给了祖国和人民，真不愧壮士啊！

师：同学们，让我们记住这五位壮士的名字吧。他们是（课件出示片P21：马、葛、宋、胡得林、胡福才）

师：让我们拿起书，把对课文的理解，对敌人的仇恨，对英雄的敬佩都融入我们饱含激情的朗读中！齐读英勇跳崖部分，读出不怕牺牲，爱国爱党的豪迈气概。P22 师：课文学到这里，你们认为他们是怎样的五位壮士呢？这仅仅是赞颂我们认识的这五位壮士吗?P23 师：谁来说一说？（板书：五壮士

、不畏牺牲、英勇顽强）

师：老师在这里说明一下，五壮士跳崖后没有全牺牲，葛振林和宋学义挂在一棵横生的树上，没有牺牲，其他三位战士都壮烈牺牲了。

三、总结表达方法。

师：同桌之间相互交流讨论：学完本文之后，你认为在写作方面都有什么收获？P24 师总结：这篇课文讲的是狼牙山五壮士为掩护群众和部队主力诱敌上山、痛歼敌人，最后英勇跳崖的事。赞扬了五壮士的伟大精神。课文是按照事情发展的顺序写的，按照这样五部分安排材料的（略）哪几部分写的比较详细？（二、四、五）哪几部分写的比较简略？（一、三）为什么二、四、五段写的详细呢？（因为这几部分最能体现五壮士不畏牺牲、英勇顽强的精神）

师：能体现文章中心思想的部分要详写，其余相关的内容要略写。我们平时写作文时在材料安排上要注意详略得当。

师：（作者抓住人物动作、语言、神态把内容写得很具体，通过对人物动作、语言、神态描写来突出人物特点，表现人物的思想品质。）

师：再想想文中出现了几个人物？写谁用的笔墨最多？写人记事的文章如果多个人物出现时既要突出重点人物，又要兼顾其他人物。

四、总结全文，拓展延伸P25 学习完本篇课文你有什么感受？P26 （渗透思想教育：我们生活在和平年代应该怎么做？）

五

作业：P27 1集摘抄描写英雄人物的成语，看谁写的多。

2 阅读同步阅读中抗日英雄的故事。