9　给予树主要内容及教案内容

9、给予树

教学目标：

知识与技能：1 在语言环境中正确认识“予、购、挚、裕、娅、片、区、仁、陌”等9 个

生字，积累相关词语。

2 预习课文，了解课文大意。联系上下文理解“沉默不语”、“如愿以偿”等

词语的意思。

过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文，深入理解课文内容，感受人文思想。

情感、态度、价值观：

体会金吉娅善良、仁爱、富有同情心的美好品质，培养关爱他人的情感。

教学过程：

修改（设计意图）

一

导入新课，激发兴趣。

1 揭示课题。

板书：给予树

“给予”这个词怎么读？注意把字音读正确。

“给予”是什么意思？

2 检查预习。

课前，同学们预习了课文，谁能根据课文内容说一说，给予树是一棵什么样的树？

给予树是一棵特殊的圣诞树。慈善机构在圣诞树上挂上反映孩子们心愿的卡片，来请求他人赞助。

3 谈话启发。

说到圣诞树，同学们一定会想到——圣诞节。

谁能说一说你所知道的圣诞节吗？

圣诞节是西方国家一个非常重要的节日，相当于我们中国的春节。孩子们可以收到许许多多的礼物，可高兴了！

4 引入课文。

今天我们要学的这篇课文，故事就发生在圣诞节前夕，围绕着一棵特殊的圣诞树而展开。

（齐读课题。）

二

初读课文，整体感知。

1 朗读课文。

自由轻声地朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：课文写了哪些人物？谁给你留下的印象最深？

（学生交流）

2 学习生字新词。

（1）出示生字新词。

（2）开“小火车”读，齐读。

（3）正音。简单讲解词义。

三

细读课文，理解内容。

1 默读课文。

思考：金吉娅是个怎样的女孩？用直线划出相关句子。

2 讨论交流。

着重体会金吉娅的做法。金吉娅具有怎样的品格？

（善良、富有同情心）。

3 重点阅读。

从哪些语句可以看出她很善良，富有同情心？

（1）根据交流出示。

△“妈妈，我拿着钱到处逛，本来想送给您和哥哥姐姐一

些漂亮的礼物。后来，我看到了一棵援助中心的‘给予树’。树上有很多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的玩具娃娃，于是，我取下卡片，买了玩具娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的礼品区。”

△“我的钱就……只够买这写棒棒糖了。可是妈妈，我们有那么多人，已经能收到许多礼物了，而那个小女孩却什么也没有。”

“那个小女孩却什么也没有”这句话说明了什么意思？

（2）指导朗读。

4 品读语词。

当时，金吉娅只有八岁。她做了好事应该感到高兴，可她为什么沉默不语? 出示：只有八岁的小女孩却沉默不语。

联系上下文，怎样理解“沉默不语”？

金吉娅沉默不语的时候，她心里会想些什么？

四

品读课文，体味语句。

1 读划语句。

读课文，着重体会妈妈心情的变化。

面对金吉娅的这一举动，妈妈前后心情发生了什么变化？

（生气——高兴、激动）

用“

”划出妈妈前后心情变化的句子。

联系上下文想想为什么有这样的变化。

2 交流讨论。

（1）根据交流，出示：

这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸。

（2）联系上文理解“如愿以偿”。

“如愿以偿”是什么意思？

谁让谁的愿望得以实现？

（3）说一说这句话的含义是什么？

3 指导朗读。

怎样读好最后一句话？

想一想，这句话表达了怎样的情感？

4 深化拓展。

如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，也一定为自己的愿望终于实现了而感到欣喜若狂。请你想像一下，替那个小女孩给金吉娅说几句话。

五

总结全文，情感升华。

我们喜欢金吉娅吗？为什么喜欢她？

（生发言）

金吉娅送出了一份特殊的圣诞礼物，她把同情和爱心送给了一个陌生的小女孩，使小女孩的愿望得以实现，她让我们懂得了善良、仁爱、同情和体贴的珍贵，她让我们懂得了：只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。

小结：金吉娅献出了自己的一份爱心，帮助了素不相识的小女孩，相信我们班也一定会出现更多的金吉娅！

让我们齐读课文，读出喜爱金吉娅、学习金吉娅的感情来！