5　荒芜的花园教案推荐

教学设计方案

学校：闵行区实验小学（莘松校区）

学科：语文（新教材）

一、教学目标：

1.在预习的基础上，自主学习“茵、仆”等8个生字，理解并积累“绿草如茵、忘乎所以、望而却步、杂草丛生、荒芜”等词语。

2.能根据课文内容提取关键词，说一说花园、游客、贝尔太太的前后变化。

3.理解第二块告示牌的含义，结合课文内容合理想象，仿写第三块告示牌。

4.能联系课文内容初步了解最后一小节的意思，并初步懂得“以一颗宽容之心，为别人的快乐而快乐”的道理。

二、制定依据

1.教材分析：

这是一篇含义深刻的文章。课文记叙了贝尔太太的花园由盛到衰的经历，揭示了一个人生的哲理：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。课文第1到第4节写贝尔太太的大花园吸引了无数游人前来游玩，她生气了，于是挂起了一块牌子：私人花园，未经允许，请勿入内。可是游人还是成群结队地前来。于是，贝尔太太换上了新牌子，威胁大家这里有毒蛇，并且离医院遥远，游人一旦被蛇咬了将会有生命危险，这一招果然奏效，再也没人光顾大花园了。课文的第5节写了几年后，美丽的大花园真的成了毒蛇横行的荒芜之处。贝尔太太开始怀念起以前的快乐的游客们了。第6节揭示了全文的中心。

本课是第六册教材第一单元的第五课。课文通过贝尔太太的花园由“美”到“丑”这个变化过程的描写，启迪人们与别人分享快乐将拥有更多的快乐；而自私，终将面对孤独和寂寞。全文紧紧围绕“变化”，从花园面貌、游客态度以及贝尔太太心境的变化，展开叙述，使得课文的脉络清晰可见。

本单元的重点训练目标是继续学习预习课文，遇到不理解的词语能运用各种不同的方法进行理解，并在读通课文的基础上初步了解课文大意。因此，词语的学习重在引导学生巩固方法，自主学习。重要的是在此基础上，引导学生利用关键词来了解课文大意，初步感受篇章结构。本课在人物描写中最有特色的就是贝尔太太的心境变化。文中，着重以贝尔太太挂出的两块告示牌来描绘人物当时的心情。尤其是第二块告示牌的内容，以“表面欢迎，实则拒绝”的方式，强烈表达的贝尔太太当时的内心所想，值得引导学生细细体会，理解意思，从而为读懂贝尔太太潜在的后续心情以及课文最后一小节，进而理解课文主旨服务。

为了更好地引导学生抓住关键信息，理解课文内容，教学时可适时引导学生尝试结合文本内容进行概括和复述。例如，1、2自然段，教学时可先带领学生通过“谁干什么”的问题提取关键信息，再结合关键信息说说游客们贪玩的表现。既梳理了文章内容，又为理解贝尔太太的行为做了铺垫。在教学3、4自然段，了解贝尔太太绝妙的毒蛇计时，同样可以用这样的方式，先讨论这计谋的绝妙之处，再有条理的将其内容用自己的话说说。在熟读的基础上，从语言文年级：

三

课题： 5 荒芜的花园

班级： 1 教师：刘欣

人数：48 日期：

字中获取信息，再进行信息加工，在形象感悟的基础上进行理性分析，以便于学生获取更深层次的认识。

2．学生分析: 经过三年级第一学期的学习，学生已经基本养成了预习课文的习惯，同时能比较主动地运用查词典、找近义词、联系上下文等方法来理解一些关键词语。但在正确选择义项理解词语意思这一点上稍显薄弱，需要老师持续关注，加以巩固练习。进入本学期，学生将接触到对课文大意的了解，这是四五年级概括课文内容的基础。在这阶段，需要老师通过各种方法、搭建各种合适的梯子，引导学生初步感受了解课文大意的方法，以此为后续学习打基础。从学生的语言表达来看，三年级的学生大多还处于心里明白但说不清楚的阶段，因此需要老师教以一定的方法，指导学生把自己的理解说得清楚、有序、完整。同时，还可以兼顾口头表达和书面表达的相辅相成，让两者互为促进。

这篇课文内涵丰富的哲理，为了让学生更深入地体会情感，教学时可联系上下文，引导学生进入角色，体验人物的内心世界。具体操作时，可引导学生展开合理的想象，结合贝尔太太感情的变化，进行说话练习揣摩主人公的内心世界，丰富学生的人文情感，拉近学生与文本的距离，认识到了只有让快乐与别人共享，才能更快乐。课文可挖掘的语言训练点比较丰富，就本班而言，进入三年级后课堂发言的面不够广，集中在几个积极学生身上。因此教学时既要给学生充分的铺垫和提示，给予学生充分的思考空间，又要发挥个别语言表达能力强的学生的示范作用，带动更多的学生参与课堂讨论和思考。

这篇课文对花园、游客和贝尔太太这三者的前后变化是互相联系、互为影响的，学生可能会忽视，因此可以通过引读等方法让学生发现作者运用了对比的写作方法。是值得让学生加以学习领会，以便在日后自己的写作中学习运用的。

教学过程(第二课时) 课时目标：

1.复习巩固，积累“又大又美、绿草如茵、杂草丛生、毒蛇横行、兴高采烈、忘乎所以、望而却步、生气、孤独寂寞”9个词语，回顾课文主要内容。

2.感情朗读第二小节“人们在花园中快乐游玩”的句子并积累运用。

3.理解第二块告示牌的含义，结合课文内容合理想象，仿写第三块告示牌。

4. 能联系课文内容初步了解最后一小节的意思，并初步懂得“以一颗宽容之心，为别人的快乐而快乐”的道理。

一、复习巩固。

1.回顾课文内容，复习积累的词语。

2.出示板书。

3.说说课文主要内容，强调前后变化。

1.听写词语。

2.结合板书校对。

3.指名交流。

复习新词，并指导学生抓关键词回顾课文主要内容，为深入学习课文奠定基础。

二、深入研读。

1. 师：贝尔太太看着快乐的游客在自己的花园里玩，心里却感到非常生气，她为什么生气？

1.

指名读第2小节。

抓住关键词，引

导学生体会贝尔太太的心理感受，了解花园前后变化的原2．理解：忘乎所以（板书：忘乎所以）

2.指名交流。

3．学习两块告示牌。

（1）引读第一块告示牌内容，引导学生理解含义。

（2）尽管贝尔太太的这块告示牌态度生硬，可是结果呢？——（回复引读“人们在花园中的表现”）

（3）理解第二块牌子的内容。

3.读懂告示牌的含义。

因。

（1）用自己的话说说第一块告示牌的意思。

（2）师生合作读第2小节

（3）指名交流

本环节的教学是本节课的重点。通过研读贝尔太太竖起的两块告示牌，深入理解“望而却步”的含义，感受贝尔太太冷漠的心灵。在讨论、朗读和想象说话中，一步一步地揭示人物的内心世界。

联系上下文理解“绝妙”的双重含义，让学生在主人公情感变化的过程中初步体验“分享是快乐”的意义。

师：如果你是游客，看到第二块告示牌，

你是怎么想的？

（4）读懂“半小时”“五十分钟”之间的内在联系，理解“望而却步”。

师过渡：贝尔太太要赶走游客的目的达到了！

4．思考：这到底是不是一个绝妙的主意？

（1）理解“绝妙”的意思，了解贝尔太太当时认为它“妙”在何处？

（2）学习第5小节

师：你觉得这是一个绝妙的主意么？引读第5小节

（3）贝尔太太变得孤独寂寞，她特别怀

4.理解“绝妙”的内在含义。

（1）同桌讨论，指名交流

（2）自读第5小节

指名交流

师生合作读

（3）句式训练：孤独念——（引背“人们在花园中的表现”）

寂寞的贝尔太太非常师过渡：故事写到这儿就结束了，你觉怀念——

得荒芜的花园还会恢复往日的美丽么？

三、拓展写话。

1.怎么才可以让花园恢复以往的美丽？

1.小组讨论

2.学写第三块告示牌

（1）告示牌上要写清哪些内容？

2.指名交流

结合课文内容的理解，围绕“贝尔太太的

（2）交流小结

3.完成课堂写话

想和做”，训练学生写第三块告示牌，加深文本主旨的感悟，为课后续编故事打好基础。

四、体悟明理。

1. 谈话引出最后一节，从中你们明白什么？

（要想自己快乐，就要让人家快乐；要想让自己快乐，就要敞开胸怀……）

2.齐读、试背这一段。

3．总结全文，布置作业。

1.

指名交流。

2．感情朗读，背诵第引导学生基于文本合理想象，挖掘资源进行语言训练，提高表达与思维能力。

朗读背诵，初步感悟故事蕴含的道理。

6小节。

教后

反思

附：板书

3．作业：续编故事。

荒芜的花园

花园 游客 贝尔太太

原来 又大又美 兴高采烈 生气

绿草如茵 （忘乎所以）

现在 荒芜

杂草丛生 望而却步 怀念（孤独

寂寞）

毒蛇横行

练习设计：

1.续写：美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝尔太太会怎么想，怎么说？荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗？请你将这个故事续编下去。可以用上课文里的词语和句子。