5　荒芜的花园优秀教案范文

5 荒芜的花园

【课前预习】

1、读通课文，自学课文的生字新词，在不理解的词句上做上记号。

2、把下面的词语多读几遍并积累，注意读准字音，观察字的书写结构。

yīn pú yŭn dú shèn 绿草如茵 兴高采烈 仆人

忘乎所以 允许 毒蛇

不慎 望而却步

jì

mò

杂草丛生 寂寞 荒芜

3、读通课文，选用下面的词语，说说课文的大概意思。

兴高采烈 忘乎所以 提醒 望而却步 杂草丛生 荒芜

教学目标

1、在阅读中，学习8个生字“茵、仆、允、勿、毒、慎、寂、寞”；积累词语“荒芜、允许、寂寞、兴高采烈、绿草如茵、忘乎所以、望而却步、杂草丛生”等；区别形近字“勿、匆”。学会用“如果……就……”造句。

2、按要求预习课文：用合适的方法理解词语“荒芜、不慎、望而却步”；根据给出的词语，说说课文的大概内容。

3、知道花园前后的变化的原因，根据课文内容想象说话，了解贝尔太太不同的心情。

4、正确、流利地朗读课文，懂得与别人分享快乐才会得到更多的快乐。

教学重难点

1、按要求预习课文：用合适的方法理解词语“荒芜、不慎、望而却步”；根据给出的词语，说说课文的大概内容。

2、知道花园前后的变化的原因，根据课文内容想象说话，了解贝尔太太不同的心情。

3、正确、流利地朗读课文，懂得与别人分享快乐才会得到更多的快乐。

教学准备：PPT课件

教学课时：1课时

教学过程

一、

图片导入，揭示课题

1、出示花园图片

师：同学们，你们能描述一下你所看到的这个花园吗？（板书：花园）

①

学生交流

②

是啊，花园是个吸引人的地方，是休息放松的好场所，接下来我们要看到的花园却不是这样的，谁能描述一下这个花园是怎样的？（学生交流）

③

对啊，像这样杂草丛生的花园，我们可以用一个词来概括——荒芜。这也是我们今天要学习的课文《荒芜的花园》。

④

补充板书：荒芜的（“荒”中间是一个“亡”，不要多加“一点”）

2、齐读课题，理解题意

（1）

理解“荒芜”的意思（因无人管理而杂草丛生）

（2）

说说课题的意思（因无人管理而变得荒凉的花园）

3、课题质疑

师：理解了题目的意思，你有什么想问的吗？（生交流）

预设：为什么这座花园是荒芜的？在这座花园中发生了什么事情？

师：你很会思考（动脑筋），那就让我们带着这些问题，一起走进这座荒芜的花园。

二、

预习反馈

1、预习检查

PPT出示：荒芜

提醒

仆人

允许

毒蛇

不慎

寂寞

帐篷

绿草如茵

忘乎所以望而却步

杂草丛生

（1）

师：昨天回去已经预习过课文了，今天我们来看看谁把字音都读准了？现在老师请一组小朋友，开火车来读读大屏幕上的词语。（随机正音：“茵”是前鼻音）

（2）

去掉拼音，全班一起再来读一读。

2、昨天我们还有一个预习作业，请同学们快速默读课文，选用下面的词语，说说课文大概的意思。

(1) 出示 兴高采烈 忘乎所以 提醒 望而却步 杂草丛生 荒芜

(2) 交流

预设：游客们兴高采烈地在花园里游玩，常常玩得忘乎所以，贝尔太太看到

了就提醒他们：花园里有毒蛇，游客看到牌子就望而却步了，花园也因此变得杂草丛生，变得荒芜了

三、

研读课文

1、

师：贝尔太太先前的花园是怎样的呢？人们是怎样兴高采烈地在花园里游玩的？

（1）

出示第1节和第2节部分内容（指名读）

（2）

贝尔太太的花园给你留下什么印象？（花园又大又美、吸引游客、兴高采烈）

（3）

那文中又是怎样具体写游客们兴高采烈地游玩呢？请同学们和老师配合读。

（4）

那课文具体写了哪些游客？（年轻人、小孩子、老人、有人——浪漫的人）

板书：游客兴高采烈

过渡：是啊，不同的人心在花园里有不同的游玩方式，花园给所有的人带来了快乐。（女生读）

2、

课文中有一个词语概括地写出了人们在花园中的感受——忘乎所以

（1）理解“忘乎所以”（游客在花园里游玩快乐得忘记了一切）

（2）如果你是花园的主人，看到花园给这么多的人带来了快乐，你会想些什么呢？（学生交流）

3、

可贝尔太太看到这群快乐得忘乎所以的人们，她的表现是怎样的？

（1）说话练习：贝尔太太越看越生气，当时又会想些什么呢？

PPT出示：

贝尔太太越看越生气，心想： 。

4、

贝尔太太感到很生气，那她是怎么做的？结果怎样？请同学们默读2-5小节。

（1）贝尔太太让仆人在花园外挂了一块牌子：私人花园，未进允许，请勿入内。

出示牌一的内容

①学习生字“勿”，区分“勿”与“匆”（说出两个字之间的不同，组词：请

勿——请不要；匆——匆忙）。

②师引读第2节最后一句

但是这个方法有用吗？第2节最后一句告诉我们：可是不管用——

（2）一计不成，贝尔太太又生一计，老师请一位女生来读读课文第3小节。贝尔太太又做了什么？（1-2位学生交流）

预设：她重新挂了一块牌子。

出示牌二的内容

请男生来读读第二块牌子上的内容。

①

理解词语“不慎”（查字典：慎——小心；组词：谨慎，不慎——不小心，不注意，疏忽）

②

好的，你们看，牌子上写着“欢迎你们来此游玩”，贝尔太太的态度转变了吗？（没有，并不是真的欢迎）

③

你怎么知道的？（学生交流）

预设：因为里面有毒蛇，一旦不慎被咬伤，30分钟内必须得到救治，但最近的医院却要50分钟，所以，一旦被蛇咬到就必死无疑。

师小结：你找到了三个关键词：毒蛇、30分钟得到救治、去最近的医院要50分钟，所以，贝尔太太说这番话，看上去像是在提醒游客，实则是威胁游客，拒绝他们来此游玩。

5、

师引读：这一次结果怎么样，贝尔太太成功了吗？（成功了）她认为这真是一个——绝妙的注意……望而却步了。

补充板书（游客）：望而却步

①

游客是望而却步，理解“望而却步”：却——停止，看见了危险或力所不及的事，就往后退缩。（在理解词语意思的时候，我们可以查找自己不懂的字，再理解词语的意思，这也是理解词语的好方法。）

②

师小结：虽然花园很吸引人，但是生命只有一次，谁都不敢冒这个险。所以尽管花园里姹紫嫣红，风光无限，但是游客们还是只能远远看着它，不敢进去，这就叫——望而却步。

6、

贝尔太太的主意终于奏效了，就这样，1年过去了，2年过去了，没有人再去贝尔太太的花园，几年后，终于有人再去这座花园却发现花园已经再不是当年的样子。那现在花园变成了什么样？

①

出示句子：几年后……荒芜了。请同学们一起来读一读。

几年后的花园因没有人再来，已经没有了当初的的生机，变得荒凉了。

补充板书（花园）：荒芜

②

贝尔太太终于如愿了，但她高兴吗？一起来读一读。

出示句子：孤独、寂寞的……游客。

此时的贝尔太太是孤独寂寞、非常后悔的，同学们谁能告诉老师“孤独”和“寂寞”分别是指什么？（孤独——身边没有人陪伴，感到很孤单；寂寞——心灵没有人陪伴，感到空荡荡的）

补充板书（贝尔太太）：孤独寂寞怀念

③

同学们，贝尔太太的花园是荒芜的，但“荒芜”的仅仅是花园吗？（贝尔太太的心灵花园也是荒芜的，因为她的心灵是孤独寂寞的）

7、

同学们，此时，贝尔太太还会觉得自己的主意是绝妙的吗？

（1-2位学生交流）

说话练习：我们再来想象一下，贝尔太太看着这样一幅场景，她会自言自语说些什么？

PPT出示：

看到如此荒芜的花园，贝尔太太常常自言自语道：______________________。

8、

那怎样做才不会让心灵花园荒芜呢？

9、

出示最后一节：我们每个人心中都有一座美丽的大花园。如果我们愿意让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，那么我们心灵的花园就永远不会荒芜。

（1）指名读，理解：种植快乐——创造快乐，容得下别人的快乐。滋润自己——和大家一起分享快乐。

（2）谁能用自己的话这段的意思？（1-2位学生交流）

师小结：和大家一起分享快乐，那么将拥有更多的快乐。相反，自私的人，得到的只有孤独和寂寞。

板书：创造快乐，分享快乐

10、

齐读。

四、

总结

师：现在看着板书，课文写了花园、游客、贝尔太太前后不同的样子与反应，采

用了对比的写作手法。

【课后练习】

1、想象说话

贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客，想：。

面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语地说：。

2、“如果……就……”造句。

五、

布置作业

1、抄写生字词

2、美丽的花园荒芜了，孤独、寂寞的贝尔太太会怎么想，怎么说？荒芜的花园还会恢复昔日的美丽吗？请你将这个故事续编下去。

六、

板书设计

5 荒芜的花园

创造快乐

分享快乐

花园 又大又美 荒芜

游客 兴高采烈 望而却步

贝尔太太 生气 孤独寂寞怀念

七、

教学反思

在《荒芜的花园》的教学中，我从课题“荒芜”一词入手，让学生理解其意思，再借助课前预习作业让学生用给出的词语说出课文的大概内容，知道贝尔太太的花园由盛转衰的原因，并知道本文所要告诉我们的一个人生哲理：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。

在课堂教学过程中，我多以学生独立朗读与师生配合朗读的形式锻炼学生的朗读能力。在学习课文内容时，让学生找到语句概括花园、贝尔太太、游客前后发生的变化，随机适当板书帮助学生记忆并在最后让学生根据板书复述课文的内容；同时，加入贝尔太太看到花园变化前后的心里活动的想象说话训练，加强学生对贝尔太太前后情感变化的理解。在词语理解方面，我事先让学生回家查词典预习，在课堂中再联系上下文理解词语在文中的意思；但我只着重理解“忘乎所

以、望而却步、杂草丛生”三个词语，文中还有很多如“兴高采烈、绿草如茵”等词语的理解有所欠缺。此外，在讲完课文后还可增加一个练习——将故事续写下去，贝尔太太看到荒芜的花园会怎么想？怎么做？结果怎样？既锻炼了学生的想象能力，又加深他们对课文内容、主旨的理解。最后，因为面对的是三年级的学生，所以我的课堂语言还需更儿童化。