18 虎口藏宝含PPT的教学设计及点评

《虎口藏宝》教学设计

蕉岭县新铺镇中心小学

黄国乐

一、教材说明：

《虎口藏宝》是语文S版教材五年级下册第四单元的一篇精读课文。课文叙述了纳塔莉是如何在危急万分的情况下将胶卷调包，躲过歹徒的搜查，最终在保证自己以及威廉叔叔安全的同时保护住胶卷的故事，表现了她的聪明、机智和勇敢。

文中恰当地运用了心理描写来表现纳塔莉的性格特点，让人感觉文章更具体、更生动；人物形象更真实、更鲜活。这是本文在写作上的一个特点。

二、学情分析：

本班学生32人，通过一个学期的教学，发觉班级整体的阅读感悟能力比较弱：审题能力较差、解决问题打不开思路，缺乏联系生活实际理解问题的能力。在个体方面，本班四人小组的组长能力相对较强，因此适当采用小组学习，让组长带动小组成员参与阅读、思考、讨论，应该能较好完成学习任务。

三、设计理念：

这篇课文还是比较浅显易懂的，教学还是应紧扣语用，从多读多思这个角度出发，引导学生感悟到纳塔莉的机智勇敢，引导学生体会到心理描写和动作描写的作用。

四、教学目标：

1.了解威廉叔叔为什么夸奖纳塔莉是个聪明的孩子，学习纳塔莉聪明、机智和勇敢的精神品质；

2.领悟作者是怎么样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来表现人物特点的写作方法。

五、教学重点：

引导学生读懂课文，了解纳塔利在十分危急的情况下，能够机敏地将胶卷进行调包，躲过了歹徒的搜查，保护了自己和威廉叔叔，也保护了胶卷。体会纳塔莉的聪明、机智和勇敢。

六、教学难点：

领悟文章的表达方法：作者是怎样通过对人物的心理活动和动作的刻画，来

表现人物特点的。

七、教学准备：多媒体课件

八、课时安排：2课时

九、教学过程：

第一课时

通读课文，学习生字词，了解文章主要内容。（略）

第二课时

一、谈话导入。

（出示胶卷的图片）同学们，你们看，这是什么？

通过我们上节课的学习，我们知道这胶卷是证明两个凶狠的家伙是间谍的唯一证据，这胶卷就是课题中提到的——“宝”。纳塔莉勇敢地保护了胶卷。她是用什么方法保护了这卷胶卷的呢？谁来说说课文围绕胶卷讲述了一件什么事呢?（课件）请看大屏幕。纳塔莉（ ）——陌生人（ ）——纳塔莉（ ）——歹徒（ ）——威廉叔叔（ ）。

二、浏览课文。

看来同学们对上一节课的学习掌握得挺不错的。这节课我们继续学习课文《虎口藏宝》，请大家打开课本89页，请大家快速浏览课文，想一想纳塔莉是一个怎样的小女孩？（问题为导线，提纲掣领。）

三、细读课文、品词品句。

1. 静心默读课文，划出描写纳塔莉动作和心理活动的句子。思考：你有什么感受？（作一些简单的批注）

2. 四人小组交流、合作学习并练习感情朗读。

3. 学生汇报，教师点拨。让学生在学习中领悟作者是怎样通过对人物心理活动和动作的刻画来体现人物特点的写作方法。

（方法思路：指名读出相关句子；抓住关键词和语气体会句子的意思；了解表达方法的作用。）

（1）“胶卷算什么宝物呢？”纳塔莉想，“难道威廉叔叔是在同我开玩笑吗？他

为什么又要让我再把它藏起来呢？”

（一连三个疑问，说明纳塔莉是个爱动脑筋、有心计的孩子，为故事的后续发展做铺垫。）

（2）“原来他们是要找这玩意儿！为什么呀？他们肯定不是好人。我得把胶卷快藏起来！”

（从“肯定”“得”看出，纳塔莉非常机敏、果断。）

（3）纳塔莉背对着那个高个子，手里攥着胶卷，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢张开，纳塔莉一松手，赶忙把胶卷放进老虎口中。

（“背对着”说明纳塔莉很聪明，为换胶卷创造了条件；“攥”“按”“放”形象地描写出纳塔莉换胶卷的过程。“赶忙”说明速度快，整个句子刻画出纳塔莉机智、勇敢的形象。）

小结：同学们，学到这里，我们都不禁被年幼的纳塔莉的聪明、机智和勇敢所折服吧。作者通过对人物心理活动和动作的刻画把一个聪明、机智又勇敢的纳塔莉活灵活现地展现在我们眼前。这样的写作特点我们可以在作文的时候运用，让自己的作文更加生动，出彩！

四.课堂练笔。

同学们，纳塔莉是一个爱动脑筋、有心计的人对不对？现在让我们放飞想象，钻进文本，读读22、23段，想一想纳塔莉当时会怎样想？大家仔细思考后写一写。

①“突然，她看见了自己的照相机，眼睛不禁一亮。”她会想：

②“她顿时感到一阵头晕。”她会想：

五、让学生谈谈通过这一节课的学习，自己有什么收获。

六、作业

1. 与父母合作把这个故事演一演。

2. 课后练笔：学会通过对人物心理活动和动作的刻画，来表现人物的特点的写作方法，动笔写一个小片段。

板书：

18 虎口藏宝

聪明 调包 动作

机智 纳塔莉——→胶卷 表现人物特点

勇敢 保护 心理