1 神鸟教案设计

《神鸟》教学设计

教学目标:

1、分别出示三个小故事,教会孩子用情节梯的形式复述课文。

2、通过对三个小故事对比学习,找到他们的相同之处。

3、通过大故事中有小故事这样的形式,让孩子明白故事中蕴含的道理,体会课文中表达的思想感情。

教学内容:

一、闪词导入

高尔基说过“快乐是人生中最伟大的的事。”那今天的语文课我们就从让你快乐的的游戏开始,敢不敢接受我的挑战呢?一会大屏幕会出现很多字词,他们出现的速度非常非常快,你们看见一个就读一个,准备好了吗?

(出示:狗、猎人、车主、牛车、忠实、吩咐、傍晚、大棍子、金银财宝)

这些词都是发生在一个故事中,那到底这是一个怎样精彩的故事呢?那我们赶紧打开第一篇故事。

二、学习第一个故事

1、请同学们自由读第一个故事。开始!

大家认识这个字吗?(齐声回答)

“贼”一起读,你能组个词吗?

刚才同学都非常认真投入地读完了这个故事,那你能不能为这个故事加个题目呢?

2、原来故事可以有这么多精彩的名字啊!这个故事虽然很短,但是情节却很复杂,很吸引人!如果你能把这个故事讲给别人听,我想他们一定很喜欢。我看有的孩子都皱起了眉头,别急!今天老师就交给你们一个好办法,帮助你们理清故事的思路,它就是——情节梯。2、那怎么来画情节梯呢?第一步我们要画一个这样的台阶,那么台阶的多少由你来决定。第二步就是你觉得第一个台阶应该写什么呢?谁来试试?对了就是故事的起因,现在大家快速的找一找故事的起因是什么?找得正确,但是我们不能把这么长的句子放在这个小小的台阶上,这就要求我们做到简洁,最好用几个字来概括,让大家清楚、一目了然地看到。谁来试试?那么起因我们找到了。接下来就是故事的经过了,我们可以把故事的经过分成几个部分,越细越好,但是记住一个重要的要求就是简洁,谁先来,故事又是怎么发展的呢?

3、挑战升级了!那么谁按照这个情节梯,完整地复述下这个故事呢?

4、让我们再回顾一下学习这篇文章的方法:

(1)定标题

(2)画情节梯

(3)复述故事

三、出示第二、三篇文章。

1、这三个方法能让我们快速理清文章的脉络,把握住故事的起因经过结果。你们学会了吗?

那任务来了,老师还带来了两篇故事,要求(1)先快速默读两个故事。(2)并以小组的形式按照学习第一个故事的方法完成三个内容:

定标题、画情节梯、复述故事。如果情节梯不够可以再画。(3)小组分工,听明白了吗?请打开第二和第三个故事!

2、我刚才看见各小组都能积极讨论,每个人分工合作,这才是团队的精神。这三个字你们认识吗?澈淙袱

3、哪个小组先来汇报第二个故事呢?

4、在这个小组精彩的回答之后,我相信其他的小组都摩拳擦掌,跃跃欲试了,第三个故事开始了,哪个小组汇报!

四、篇章对比

1、会读书的人能把厚书读成一本薄书,而你们就是会读书的孩子。快把掌声送给自己吧!

刚才我们一起学习了《忠实的狗》《善良的猫》《可怜的乌鸦》这三篇小故事。让我们再默读这三篇故事,你有没有发现这三个故事的相同之处呢?

2、你们有一双充满智慧的眼睛,竟然发现了他们这么多相同之处,你们太了不起了!那你们读完三篇文章后有什么样的感受,或者说对这些动物最后的结局你有什么样的情感呢?

五、大故事中有小故事

如果说讲一个故事就可以唤醒你们的同情之心,那讲三个故事呢?传说就有这么一个可汗他听了三个故事,结果他就做了一个重大的改变。这就是内蒙古的民间故事,甘珠尔扎布记录、整理,道布翻译的《神鸟》,伸出你的小手和老师一起书写课题。赶紧打开语文书第一

课,看看这三个小故事是怎么出示在这个大故事之中的呢?用你们喜欢的方式读一读。

3、读完了吗?我发现你们的眼睛都是发亮的,什么感受?

六、思考题

既然《神鸟》的故事这么精彩,我们更应该细细品读,老师留两个思考题:

1、文中的三个小故事可以打乱顺序出示吗?

2、如果神鸟讲完了第三个故事,可汗还是没有放弃捉它的想法,那么神鸟会再给他讲一个什么故事呢?你来替神鸟想一想,编一编。

这节课就上到这里,下节课我们继续学习让你们意犹未尽的《神鸟》,谢谢大家!