lesson18 Look at Me优质课一等奖

小学英语教学设计

课题名称

Lesson18

Look at Me! 课时

1时

课基本信息

执教者

于慧

所属教材目录

冀教版英语三年级上册第三单元

本课是义务教育课程标准实验教科书冀教版小学英语三年级上册unit 3 Feelings and Body中的第18课，本课为故事课,是在学习了身体部位和感觉等词汇之后，以Danny和Mary的对话为主线展开的，本课整合了学过的身体部位、数字、感觉和颜色单词，同时也是对以前所学知识的一个整理复习。

本课的学习者是三年级学生，他们活泼好动，自控力较弱，所以在本课的设计中，我运用了歌曲、游戏、视频等教学方法及手段来激发和巩固孩子的学习兴趣。三年级是学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，处在这一时期的孩子更喜欢也需要老师肯定的眼神、真诚的鼓励。三年级学生刚刚学习英语两个月，他们的词汇量较少，教师还应尽量滚动运用已学语言，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到螺旋上升的较果。 知识(1)复习hair eyes, hand finger, leg等身体部位名称的单与技词。 (2)学生能在图片和老师的帮助下听懂、读懂故能目事。（3）学生能正确朗读故事。（4）学生能牢固掌握标

和较熟练运用本单元所学知识进行自我介绍。

（1）老师的表扬和鼓励增强了孩子的自信心，使他们情感敢于开口并体会成就感。（2）积极参与课堂上布置的态度

阅读及问答活动。（3）通过播放贴切的视频、游戏、目标

模拟真实的语境，讨论、对话、讲述等活动让学生感受学习英语的乐趣，并拓宽学生的视野。

学习（1）课上积极利用英语和老师，同学交流。

策略

（2）积极与同学合作，共同完成配音等活动。

目标

（3）在自我介绍中，遇到困难能大胆求助。

教材分析

学情分析

教学目标

文化意识

知道英语中简单的称谓语和问候语

目标

学生能正确朗读故事并能较熟练运用本单元所学知识进行自我介绍。

教学

重难点

重点

难点

能较熟练运用本单元所学知识进行自我介绍。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

1.

Greeting

学生活动

设计意图

简单的师生对话拉近了师生间的距离，训练了学生的口语交际能力；通过演唱歌曲，让学生参与其中，营造轻松氛围，同时激活已学旧知，为新授做好铺垫。

出示Danny图片，引出本课内容，第一遍听课文并提出问题，学生们带着问题听课文，更有针对性。

Class

New Concepts

Opening Review (3) and Hello!

How are you? Nice to meet you! 2.

Free talk How are you? What colour is it? 3.

Sing a song

“Head, shoulders, knees, toes”

1.

Pre-reading Danny T: What’s name? with a girl. What are talking about? Ss: Hello! I’m fine.

Nice to meet you!

Talk with the teacher.

with the teacher.

his Ss: His name is Danny.

they

What’s your name?

Sing and do the actions 愉悦的学习Show a picture of

T: Danny is talking

Listen! PPT

What’s her name?

2.While-reading

and answer Students listen to the text.

Ss: Her name is Mary.

第二遍听课问题跟读课文，基于学生师给出提示，学生可在老师的提示下回答问题。

课文，带着思考跟读课文，并完成填空。流。

introduce 孩子们扮演Mary，借助板书提示，进行自我介绍。

A, Listen, follow

T: Let’s listen to the follow it. story and answer

the questions. What colour Mary’s hair?

Her hair is ______. Mary’s eyes?

Her

eyes ______. is answer the questions.

are

Listen to the story and 文，学生带着Ask some students to 认知特点，老What colour are

B，Listen ,follow

blanks. follow it. and fill in the Listen to the story and 生第三遍听T: Let’s listen to the

story and fill in the

blanks I have____ fingers. I feel _______.

I have _____ hands blanks and present.

I have ______ legs.

The students fill in the 进行全班交C，Introduce Mary Students T: Now, you are themselves. Mary, to us. please

introduce yourself

D，Read and fill in Students read the story 生自读课文the chart. by themselves and draw 并进行标注，T：Please read the lines under the key 之后全班交story by yourself words. Fill in the chart 流所填内容，and word.

draw lines and

present.

培养学生阅读能力。

introduce 孩子们扮演Danny，借助板书提示，进行自我介绍。

listen and 再听课文，同桌练习，进行配音游戏。

频，创设情景，借助老师提示，向小鹿斑比介绍自己。

under

the key

E，Introduce Danny Students T: Now, you are themselves. Danny, to us.

Game: （配音练习）

please

follow. Present

introduce yourself

F, Listen and follow Students Please act the story. Practice in pairs. G，watch the video

job. Now let’s

T：We did a good Students watch the video. 学生观看视watch the video. T: Bambi is little,

he wants to know Introduce themselves. more Please Hello! My name is _____. Nice to meet you! My hair is ____. My eyes are ___. I have …

I feel …

friends.

introduce

yourself to Bambi

3.Post-reading T：Bambi is our friend, animals are our friends, we are friends.

Listen to the teacher.

教师总结，思想升华。

Summary 2m What have you learned? (今天你学到了什么？）

1.

Listen to the story on line. Homework 1m

2.

Draw yourself and write something about it. (画自己的画像并写出自己的小介绍) Lesson18 Look at Me!

red hair black three blue eyes black

板书设计

two hands two

green ten fingers eight two legs two a tail

课后反思

本课是冀教版小学英语三年级上册unit 3 Feelings and Body中的第18课，本课为故事课,是在学习了身体部位和感觉等词汇之后，以Danny和Mary的对话为主线展开的，本课整合了学过的身体部位、数字、感觉和颜色单词，同时也是对以前所学知识的一个整理复习。

本课的学习者是三年级学生，他们活泼好动，自控力较弱，所以在本课的设计中，我运用了歌曲、游戏、视频等教学方法及手段来激发和巩固孩子的学习兴趣。三年级是学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，处在这一时期的孩子更喜欢也需要老师肯定的眼神、真诚的鼓励。三年级学生刚刚学习英语两个月，他们的词汇量较少，教师还应尽量滚动运用已学语言，让孩子们在教师创设的特定的环境中使用语言，达到螺旋上升的较果。

一，听读领先，层层递进。本课教学过程中，孩子听了四遍课文，每一次听读过程中，教师都给了孩子们问题，让他们带着问题去听、读，而且问题设计层层递进，带领学生找出关键词，梳理出主要内容，帮助学生理解文本。

二，梳理文本，提炼线索。本课以Mary和Danny两个人物为主线，进行对话学习。根据学生的认知特点和已有的知识积累，教师打破原有的对话教学，分别以两个人物为主体提炼了两条线索。孩子们在老师的帮助下，提炼了一条线索，通过自读课文和对比学习，孩子们自己提炼出了另外一条线索，培养了孩子的自主阅读的能力。

三，播放视频，创设情景。语言使用应放在有意义的情景中，为

了使语言更有生命力，让无意义的语言输出成为有意义的语言交流，在教学过程中，教师播放视频，孩子们进入了童话王国，与动物成为朋友。

不足之处：本课教学时间较紧，尤其显得前松后紧。

解决方法：可以把两个好朋友进行自我介绍的环节一起展示，让孩子们自主选择，喜欢扮演谁，就可以扮演谁进行自我介绍。