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1 拾贝壳教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：1 拾贝壳教学设计范文

正文

1、拾贝壳

重固小学

蔡婷婷

教学目标：

1、

能认读本课10个生字；认识部首“士字头”，能在田字格中正确书写“离”。

2、

能正确、流利、有感情地朗读课文；积累文中的好词、好句、好段，从中体会海边拾贝壳的乐趣。

3、

能积累文中的描写贝壳的有关语句，并学着用1-2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

教学重难点：

1、积累文中的描写贝壳的有关语句，在朗读中感受海边拾贝壳的乐趣。

2、学着用1-2句话试着介绍自己喜欢的贝壳。

教具准备：

生字卡片、课件、多媒体

一、谈话导入。

1、简单分享暑假中发生的趣事。

2、出示图片，学习词语：“贝壳”

（1）读准词语的音。

（2）学习部首“士字头”。

3、出示课题，学习生字“拾”。交流“提手旁”的字。

4、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、在海边拾贝壳是怎样的一个快乐场景呢？打开书本，自读课文。出示自读要求：

（1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通句子，给课文标上小节号。

（2）边读边想：（什么时候），一大群孩子在（什么地方）（怎么样地）拾贝壳。

2、校对小节数，交流问题。

3、从哪儿感受到小朋友们是高兴的？

（1）出示1、2小节，学习生字“喊”。交流“口字旁”的字。

（2）比较句子：从一连串的动作：“喊着、笑着、跑着、跳着”体会孩子的快乐心情。

（3）训练朗读。

三、深入学习课文，引导积累有关语段。

（一）学习3—5节。

1、这群孩子看到了什么？出示第3小节。指名读。

（1）出示图片，理解“银光闪闪、光滑的卵石、五彩的贝壳。”

（2）说话练习：看到这场景，孩子们情不自禁地说：“ ”。

（3）学生有感情地朗读。

2、课文是怎么介绍贝壳的呢？自读4、5小节，想想课文介绍了哪两种贝壳？

3、全班交流。板书：扇贝的壳细长的螺蛳壳

4、出示第4小节。指名读。

（1）学习生字“特、留、呢、”。（用“特意”造句。）

（2）理解“特意”，用“特意说一句话”。

（3）出示图片，板书：扇子。学习多音字“扇”。

5、出示第5小节。指名读。

（1）学习生字“瞧”，近义词“看”。

（2）出示图片，板书：小喇叭。

（3）男女生比赛读4、5小节。

6、说话练习：的壳，像，真！

（二）学习6、7小节。

1、这么多美丽的贝壳，难怪孩子们舍不得离开！出示第6小节。

（1）学习生字“离”，找朋友。

（2）指导书写“离”。

（3）指名读，全班齐读。

2、回家后，我也不忘和伙伴们分享。出示第7小节。

（1）学习生字“摸”。做动作。

（2）指名读，全班齐读。

四、复习巩固。

1、总结全文。

2、、游戏：火眼金睛。

板书设计：

1．

拾贝壳

扇贝的壳-------折扇

细长的螺蛳壳-------小喇叭

资料摘要

1 拾贝壳教学设计范文