19 狐假虎威名师教学设计

19、狐假虎威

教学目标

1、认识本课8个生字，积累8个词语，正确书写5个汉字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

3、能在语言环境中理解“神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思。

4、通过学习，知道狡猾的狐狸是借着老虎的威风来吓跑百兽的，并理解“狐假虎威”的真正含义。

教学重、难点：

理解“狐假虎威”的寓意。 教学准备： 图片 黑板

教学过程

一、

成语接龙，导入新课 1、小朋友，我们来进行成语接龙的比赛，看看谁积累的成语最多。

2、成语接龙比赛

3、今天我们再来学习一个成语故事。（出示课题，读题，注意读准字音）

4、读了课题，你有什么疑问吗？

5、学生质疑。

二、

初读课文，学习生字

1、学生轻声读课文，老师出示自学要求：

（1）读课文，分小节。

（2）圈出课文中的生字新词。

（3）说说用什么好办法记住生字。

（4）思考：“狐假虎威”是什么意思？（从课文中找出一句有关的句子）

2、出示并交流学习生字：狐、假、威、爪、野、兽、凶、骗 窜：（读准平舌音）

联系上下文理解“窜”的意思，出示句子：一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把狐狸逮住了。窜：乱跑、逃跑。

兽：巧舌音；注意下面是“口”，不是“日”。

爪：

象形字。（媒体出示）组词：爪（ ）瓜（ ）

理解词义：违抗、狡猾

3、交流思考题：

出示句子：狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。

“假”就是借着的意思，“狐假虎威”就是狐狸借着老虎的威风，把百兽吓跑的意思。

三、研读课文，读中感悟

1、那么，狐狸为什么要借老虎的威风去吓唬百兽呢？请读读课文第一小节。

交流后师小结：是啊，狐狸被老虎抓住了，它为了蒙骗老虎，才想出了这样的办法。

2、师过渡：狐狸是怎样借老虎的威风的呢？最后的结果又是怎样的呢？让我们再读读课文2－6节用“——”划出狐狸和老虎的对话。

3、学生交流所划的句子

4、老师指导学生朗读课文中有关的句子。

狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子对老虎说：“你敢吃我？”

“为什么不敢？”老虎一愣。

“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”

（1）指名分角色读。

（2）自由结对子读。

（3）男女生读。

4、自由读7－9节。学生边读边思考填空。

（1）出示填空：

狐狸和老虎

一前一后，朝森林深处走去。走在前面的是

，走在后面的是

。“大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”是因为看见了

。

（2）学生交流填空内容。

（3）师过渡语：这真是“狐假虎威”啊！你看，狐狸摆出一副多么威风的样子啊！

（4）出示媒体：想想句中带点词语的意思，再有感情地朗读句子。

（1）狐狸神气活现，摇头摆尾。

．．．．．．．．（2）老虎半信半疑，东张西望。

．．．．．．．．（5）指导朗读。

5、引读第８、９节。

学习“纳闷”。理解词义

6、师小结：狡猾的狐狸就是这样骗过了老虎。“狐假虎威”现在用来比喻靠别人的势力来欺压人。

四、复习巩固，积累成语

1、同桌抽读生字。

2、齐读词语。

3、积累文中成语：

狐假虎威、神气活现、摇头摆尾、半信半疑、狡猾

东张西望、大摇大摆、撒腿就跑

五、拓展作业（媒体出示）

1、讨论：课文说这只狐狸很狡猾，可有的小朋友说这只狐狸很聪明。你说呢？

2、作业： （1）抄写生字词语。

（2）收集并积累与动物有关的成语2—3个。

附板书： 19、狐假虎威

狐狸 老虎

神气活现 半信半疑

摇头摆尾 东张西望