lesson07 My Friendppt配套教案板书设计

题目：冀教版三年级上Lesson 7: My Friend 教学设计

工作单位：馆陶县实验小学

作者姓名：张艳华

通讯地址：馆陶县实验小学

邮编：057750 联系电话：15831081008 电子邮箱：15831081008@139.com

冀教版小学三年级 Lesson 7: My Friend教学设计

馆陶县实验小学

张艳华

通讯地址：馆陶县实验小学

邮编：057750 联系电话：15831081008 电子邮箱：15831081008@139.com 一、学情分析：

三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、唱歌特别感兴趣。由于三年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。三年级学生由于刚接触英语句型，还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、

唱唱中学习英语。

二、教材分析

本课是二单元

的初始课。用he, she, friend来介绍朋友。出现句型This is_____. He/She is my friend. 字母Aa Bb Cc Dd,了解他们在单词中的发音，为学好字母打好基础。

三、教学重点、难点

教学重点：

1.

能认读、书写字母Aa Bb Cc Dd, 了解他们在单词中的发音。

2.

能够理解并口头运用句型This is_____. He/She is my

friend. 3.能试唱歌曲“Try to friend".并能对指令"Show me..."做出反应。

教学难点

1.区分she ,he 的用法。 2.在真实的情景中综合运用所学句型介绍朋友。

3.

字母Aa Bb Cc Dd, 了解他们在单词中的发音。

四、教学过程

Sept1: Greeting and review. 1. Greeting T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, teacher. T: How are you today? Ss: I’m fine, thanks. How are you?

T:I'm fine,too.I like make friends,do you? 【设计意图】：课前师生亲切的交谈，在亲切的问候中，复习孩子们学过的句型，也为接下来的学习埋下伏笔。

2.If you want to make friends with me, please introduce yourself. T: What’s your name?

S (boy): My name is…

T:(问全体学生)What’s his name?

Ss: His name is…

T: Hello! Nice to meet you. S (girl): Nice to meet you, too. T: What’s your name?

S (girl): My name is…

T:(问全体学生)What’s her name?

Ss: Her name is…

【设计意图】：通过设置与学生交朋友的情景，检验他们对前一单元知识的掌握情况，并对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫。此处设置的评价方式将贯穿于整个课堂，激励学生主动参与，小组合作，体验成功的快乐。

3. Revision（情景导入）

T:I have two friends do you want to know them? Let's see !

.

Step2: New Concepts 1. he, she, friend. (1) 师手中拿着he, she, friend的卡片。指着在复习环节叫过的学生说：

T: Oh, what’s his name? Ss: His name is…

T: Yes! This is …He is a boy. He is my friend.

边说边将he和friend的贴片靠近该图片，让同学们明白he与boy是相匹配的。

T: What’s her name?

Ss: Her name is….

T: Good! This is … She is a girl. She is my friend. 让同学们明白she和girl是相匹配的（将he, she, friend贴在黑板上）He is my friend. She is my friend. 【设计意图】：用小卡片出示新知识，课件出示一个男孩一个女孩，讲授he 和she.以学生的生活经验和兴趣为出发点，使他们产生积极性，边说边做更容易让他们理解并掌握新知识，让学生接受起来更容易。

(2) Text T: What’s his name? Ss: His name is Li Ming. T: What’s his name? Ss: His name is Danny. T: What’s her name? Ss: Her name is Jenny. T: What’s her name? Ss:…

T: Today we will meet a new friend. Listen to the tape, let’s find the answer. T: What’s her name? Ss: Her name is Wang Hong. (3) Introduce friends to students

T: Now I want to introduce my friends to you.Who can help me?

This is ____. She is my friend. He is my friend. 【设计意图】：介绍朋友给学生，为下面让学生自己介绍朋友做示范。较熟悉的人物学生较感兴趣。

(4) Performance to introduce friends T: Can you introduce your friend to me? Ss: This is ... She/He is my friend. 小组合作介绍自己的朋友。

（5）展示

【设计意图】：小组交流，用所学句子介绍班里的同学，使新的知识变为自己灵活运用的语言。

2.Let's sing! (1) Play the tape. (2)Ask the students to sing along. 【设计意图】:这是一首较熟悉的歌，听并跟唱可以活跃和放松课堂气氛，。

3.．Aa, Bb, Cc ,Dd (教师在上课之前画好四线三格)

(1) Listen to a song T: Today I bring 26 friends to you. Wow, here they come. 【设计意图】：通过熟悉的字母歌导入英文字母的学习。

(2) Learn Aa,Bb,Cc,Dd T: What is the first friend? Ss: A T: This is letter “Aa”, look carefully.（板书字母

“Aa”）

T: What‘s this? （出示卡片）

Ss: Apple. T: “a”

sounds/æ/, apple.

This is letter ”Bb” （板书字母

“Bb”）

This is a book, “b” sounds /b/, book. This is letter “Cc”

（板书字母

“Cc”）

This is a cat, “c” sounds /k/, cat. This is letter “Dd” （板书字母

“Dd”）

This is a door, “d” sounds /d/, door.

【设计意图】：让学生练习字母a, b, c ,d在单词中的正确发音。带领学生通过做动作加深对字母发音的记忆，为学好语音打好基础。

(3) Write letters （学生在课堂上书写字母）

(4) Take the letters and play "Show me..." （5）Find the letters! T: Letters are useful in our life. Do you know what do the letters stand for?

【设计意图】：Play "Show me..."game巩固所学字母。从学生的生活经验出发，让学生体验到身边处处有字母，字母有意义，拓展学生的知识面。

Setp3:Class closing! What do you learn in this lesson? 【设计意图】：让孩子自己说出这节课的收获，培养学生总结归纳的能力。

五、板书设计

Lesson 7: My Friend This is ____. She is my friend. He is my friend.

六、教学反思：

本课是一节单词和句型的新授课。通过设置与学生交朋友的情景，检验他们对前一单元知识的掌握情况，并对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫。课堂气氛活跃，完成任务和达成目标较好。“兴趣是最好的老师”，课前我根据学生的兴趣爱好设计了生动有趣，贴近学生生活的课件,在英语课程中，应通过多开展活动的方式，让学生积极参与教学过程，在活动的过程中感知、体验、实践和合作，学会调控自己的情感态度和学习策略，以形成积极的学习态度，从而促进语言实际运用能力的提高。本节课通过拼出自己好朋

友的图像，然后编对话，以及上网搜索孩子喜欢明星的图片，在小组里用英语进行交流等活动，让每位学生都在小组活动中积极参与，互相协作，从而提高他们的合作学习能力。

当然，由于经验尚浅，本节课在教学设计方面还存在着不足之处。在发挥学生的自主学习与协作学习能力时，本节课主要体现为自学单词与对话，学生之间通过小组合作对话等等。我觉得还可以从更多的形式，更深一层次地体现这两个方面。在练习字母与字母在单词发音时练习不够充分。