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概况学科：语文 课题：《 24 一个这样的老师》 授课教师： 梁云 班级：六年级一班 课型：要素组合+平台互动 课时： 1课时
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- 2018-04-28 16:27:00
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24 一个这样的老师教学设计(第二课时)
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关键词：24 一个这样的老师教学设计(第二课时)
正文
概况
学科：语文 课题：《 24 一个这样的老师》 授课教师： 梁云 班级：六年级一班
课型：要素组合+平台互动 课时： 1课时 时间：2018年4月 目标1：抓重点词句，通过我们心理行为前后变化，体会老师对我们的影响及正确理解怀特森老师运用与众不同的教育手段。
双目标
目标2：
1、有感情地朗读课文，正确理解怀特森老师运用与众不同的教育手段来培养学生的怀疑精神的做法。
2、体会“我”的心理活动以及“我们”行为的前后变化，加深对怀特森老师的认识，深刻体会怀特森老师对我们的深远影响。
反思评价
一、激趣导入
激发学生学习的兴趣 内容提要
T 关键项、方法&策略
反思评价
二、揭示课题，质疑：看了这个题目，你有什么疑问？面对这个题目，你又想知道什么？
1、自读课文，利用注音读准本课生字的音，画出不2-3′
1、师生谈话。（听+想+讲） 把学生带入课文情景。
1、自学（看+想+做）
2、个别回答。（讲+听+想）
8-10′
3、同桌交互全班交流。（看+讲+听+想+动）
4、师补充。（听+想）
5、全班品读（看+讲）
1、组建5-6人团队自由选择一种方法合作、交流、探究学习（使15-25′
用小卡）
2、团队呈现，全班交互。
3、师精讲补救。
4、师生总结方法。
1、把学习的主动权交给学生，让他们在主动、积极的思维活动中与文本充分对话，最后在交流中得以验证。 2、七个要素轮换使用，组合使用，反复强化关键要素，提高学习效率。 针对目标2的第①个目标设计，从课文的重难点入手，为下一步突破难点降低难度。
理解的词语或句子。
2、思考：课文讲了一个什么故事？
（1）学生默读课文
（2）同桌互相说说。
（3）选代表说说，师生共同补充评价。(师生互动) 针对目标2的第②个目标设计。
让学生在自主、合作、探究学习中学会分析问题解决问题，总结方法的能力。
针对目标1设计。让学生勇于在交流中说出自己的想法，深刻体会课文的思想感情。
学生谈学习感悟
三、平台：学生认真朗读课文。边读边思考：同学们的学习态度发生了怎样的变化？为什么？
（1）
找出描写“我”和同学们的态度语言的语句，读一读，想一想。
（2）
与同桌谈谈自己的理解和感受
（3）
指名说说感受
（4）
师生交流
四、拓展升华： 1、结合课文内容和自己的实际，说说你喜欢的怀特森这样的老师吗？
2、学了这篇课文，你在学习方面受到了哪些启示？
五、小
结
1-2′
1-3 1、使问题处于开放、探究状况，让学生从不同角度进行主动积极的探索。 2、使用板卡防空讲，防泡沫。 3、团队交流、互动，全班成果共享强化目标2第②个目标。
4、师及时精讲补救达到强化目的。
1、把话写在微型卡上
2、全班走出座位交流
3、师生交流 1、
学生自由小结
2、
老师总结
1、使学生的思维得到扩张，培养学生的评价能力和表达能力。
养成反思、评价的好习惯
1
2
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- 上传时间： 2018-04-28 16:27:00
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关于本教案的常见问题
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