21 奇异的琥珀优秀说课稿

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奇异的琥珀

教学目标：

知识与技能

了解课文中这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程，激发探索大自然奥秘的兴趣。

体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

感情朗读课文。

过和与方法

学生自读质疑，以问题的形式激发学生和阅读兴趣。

讨论交流并媒体，帮助学生突破重、难点。

情感、态度与价值观

激发学生探索大自然的奥秘的兴趣

教学重、难点

重点：1、理解琥珀形成的过程和必要条件

2、体会科学家合理想象的依据。

难点：理解科学家想象的依据

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、导入新课

1、师：今天老师要和大家研究一篇课文，这篇课文是关于琥珀的（课件出示琥珀图）

2、你们知道什么是琥珀吗？谁能根据课前预***家简单介绍一下琥珀（请生介绍琥珀）

3、师补充介绍，出示琥珀欣赏图片。

4、但今天我们要讲的琥珀和平常的不同，它是一块奇异的琥珀（补充课题）谁来说说“奇异”是什么意思？

5、为什么说奇异的琥珀呢？下面就让我们一起走进这篇课文。

二、分组读课文，质疑

1、学生听课文录音朗读.

2、，提出自己感兴趣的问题先在小组内讨论解决，不懂的问题由小组长提出一起解决。

3、学生讨论交流，教师巡视指导。

4、各组汇报问题，师相机把问题关键词写在黑板上

5、师归纳重点问题。（课件出示问题）

（1）从文中哪些地方可以看出琥珀的奇异

（2）这块琥珀的形成经历了一个怎样的过程？它的形成应具备哪些条件？

（3）人们是根据什么推测出一万年前故事的详细情形的？

三、小组讨论交流，解决问题

学生小组合作讨论交流

四、师生交流，互动互学

1、从琥珀的样子感受奇异。

（1）出示琥珀图片，请学生用自已的语言来描述一下这块琥珀的样子。

（2）课文是怎样描述琥珀的样子的？（生读课文语句）

（3）刚才大家用自己的语言说得很不错，我们再来说说它的样子奇异在哪？

学生自由发言

（4）我们再来读读这句话，读出琥珀的奇异。（指名读，齐读）

师过渡：刚才我们从琥珀的样子感受到了它的奇异，还有什么地方奇异呢？

2、从琥珀的形成过程感受奇异。

（1）请小组汇报琥珀的形成经历一个怎样的过程

松脂球———化石

（2）欣赏松脂球形成的过程（课件出示松脂球形成动画图）

再交流松脂球形成的各种条件，体会科学家推理的合理性。

生：第一个条件必须是夏天，而且要阳光强烈。

并说明理由，为什么？

（3）请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。（a、太阳暖暖地照着，b、太阳照得火热，c、晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”“火热”“热辣辣”可以看出来。）

（4）

师问：阳光的热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要什么条件呢？（苍蝇必须飞到松树上，只有松树才在松脂；必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，凑巧松脂滴下来。）

（5）说得真好，刚好这个词说明了什么？（事情的凑巧）大家请看图（课件出示松脂刚好滴下来图）课文中哪句话是描述这幅图的？（指生读课文中的这句话）

（6）齐读第七自然段，注意读出事情的巧。

（7）师：那么，大家想想，假如不是这么巧呢？

学生发挥想象

（8）大家设想得都有道理，由此可见，作者在推测过和中把各种可能都考虑到了，还了必要条件吗？

（“松脂继续滴下来”也是一个必不可少的条件。必须有，如果就那么一滴，俩家伙目标一致，没准没能挣扎出来。如果不重重包裹也许无法形成球，球太小了，也许经不起几千年几万年时间的腐化，风化。）

（9）师归纳松脂球形成的四个条件（课件出示）过渡：松脂球的形成我们都了解得很清楚了，但松脂球并不等于琥珀，琥珀应该是古代松树脂的化石。我们继续来交流松脂球变成化石的过程。

3、交流化石形成所需的条件，体会想象的合理性。

（1）学生继续汇报，师归纳松脂球变成化石的原因。

a、时间漫长

b、陆沉水漫

c、森林腐烂

d、深埋泥沙

（2）指名读相关句子，体会漫长的变化过程。

过渡：通过大家的讨论我们了解了琥珀形成的过程，谁能用自己的话来复述一下琥珀的形

成过程。

4、生复述琥珀形成的过程

师小结过渡：从琥珀的形成让我们再一次感受到了它的奇异，那么它的奇异还体现在什么地方呢？

5、简单交流琥珀的发现过程，体会发现过程的巧合

五、分析“推测”，体会科学价值

1、关于琥珀的形成课文给我们讲了一个这么生动有趣的故事，大家知道这个故事是怎样得来的吗？（推测出来的）

2、推测是什么意思？（根据已知道的事情来想象不知道的事情）

3、课文中知道的是什么？不知道的是什么？

4、人们是根据什么推测一万年前故事的详细情形的？

5、师小结：这也正是琥珀的科学价值所在。（齐读课文最后一句话）

6、这个故事是推测出来的，推测并不等于现实，但你认为这种推测合理吗？你从中感受到了什么？（想象和推测要有科学依据，不能凭空瞎想）

六、总结全文

1、学了这节课，你有什么收获？（学生畅所欲言）

2、总结问题解决情况

请大家再看我们刚才提的这些问题有哪些解决了？还有哪些没解决？这些问题就留给同学们课后去探索吧。

七、课后作业

这个故事是科学家们的想象，那么你们这些未来的小科学家们是不是有更生动更精彩的设想呢？课后请大家发挥想象，也写写《奇异的琥珀》，注意想象要合理，要有科学根据。

板书设计：

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奇异的琥珀

样子

奇异

形成：

松脂球————化石

发现