25 羿射九日第二课时教案

一、指读词语。

值日炙烤溶化艰难奔腾神箭手

趟过爆裂乱窜炎热庄稼滋润

二、揭示课题:今天我们继续来认识我们的大英雄--羿。

通过上节课的学习,你知道了什么?

(课文分段和第一段内容)

三、学习第二部分,了解太阳惹的祸。

1.就是这么美丽的世界,被那十个调皮的太阳给破坏了。自由读一读,想一想,然后和同桌说一说:他们破坏以后的世界变成什么样了?

2.学生自由读课文。

3.请学生汇报交流。

(1)他们一齐跑出来,出现在天空中。十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。

(2)“十个太阳像十个大火球,炙烤着大地。”这是一个什么句子呢?它把什么比作了什么?你也能照样子说一个这样的句子吗?试试

(3)“禾苗被晒枯了,土地被烤焦了,江河里的水被蒸干了,边地上的沙石好像都要被熔化了。”这里主要讲了十个太阳炙烤着大地时,哪些物体的情况?你还能照样子列举一些吗?

4.就因为这十个顽皮的太阳,让这个美丽的世界面临着巨大的灾难,人们的生活怎么样?对,非常艰难。请同学们说说“艰难”是什么意思?它的近义词是哪一个?

5.播放视频

6.说感受,再读课文

四、学习第四部分,世界重拾美丽。

1.自由读课文最后一个自然段,想想只有一个太阳的世界是什么样子的?找出相关句子用横线勾画出来。

2.学生汇报。土地渐渐滋润起来,花草树木渐渐繁茂起来,江河奔腾欢唱,大地上重新现出了勃勃生机。“勃勃生机”也可以是“生机勃勃”。你会说这样的词语吗?(彬彬有礼沾沾自喜生生不息津津有味)

五、学习第三部分,认识人类的大英雄--羿

1.正当人类处在水生火热的时候,人类的大英雄出现了,他就是羿。让我们一起来认识这位大英雄吧!分小组学习第三部分,学习要求:

(1)羿为了射日,经历了哪些艰辛?

(2)想象一下羿都吃了哪些苦,举例说明。

(3)羿是怎样射日的?圈出相关的词语。

(4)被射中的太阳变成了什么样子?用横线画出相关的句子。

(5)羿把所有的太阳都射下来了吗?如果没有,他为什么不把所有的太阳都射下来呢?在小组内讨论一下。

2.分小组完成学习任务。

3.小组的同学汇报交流:

(1)为了射日,羿翻过了九十九座高山,蹚过了九十九条大河,来到了东海边。

两次出现九十九,说明什么?

(2)他可能在山中遇到到蟒蛇、野兽,可能在过河的时候没有渡船„„地就是一箭。体会加点的词语的意思,用动作表演。你也会说这样的句子吗?

(4)“那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜。接着,噗噗地掉在地上。”“一下子”说明太阳爆裂的速度快,“一团团火球”说明太阳的威力大,难怪让人类的日子过得非常艰难。

(5)我会照样子写词语“一团团”。

(6)“羿射了九个太阳后,炎热渐渐退去,最后剩下的一个太阳害怕极了,慌慌张张地躲进了大海里。”谁能读出害怕的语气?我会仿写词语“慌慌张张”。

(7)自从最后一个太阳躲进大海后,世界变成什么样子了? (天上没有了太阳,整个世界一片黑暗。没有了太阳,就没有了光明和温暖,庄稼不能生长,人类和动物也没法活下去。

(8)照样子写句子:如果没有了太阳„„

六、再读课文,拓展延伸。

1.请同学们再读课文,想想:你眼中的羿是怎样的一位英雄?

2.根据提示和同学讲讲《羿射九日》的故事。

3.说一说你了解的其他神话故事。

介绍羿和后羿

布置作业

七、总结

通过这节课的学习,我们认识了为民着想(不畏艰难、神勇无比……)的羿,了解了他为了百姓射下九个太阳的壮举。今天的这节课就上到这里。

25 羿射九日

炙烤大地

羿射九日

重现生机