20 * 失去的一天教学目标设计

《失去的一天》第二课时教学设计

北斗九年制学校 杨红玉

一、教学目标

1.通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,理解“失去的一天”的内涵,感受把握今天、珍惜时间的重要性。

2.能模仿妈妈用语言和事例劝说引导佩佳的方法,学着劝说引导不珍惜时间的人并能写下2—3段劝说引导的内容。

二、教学重难点

能模仿妈妈用语言和事例劝说引导佩佳的方法,学着劝说不珍惜时间的人并能写下2—3段劝说引导的内容。

三、教学准备

相应的课件。

四、教学课时

第二课时

五、教学流程

(一)温故知新,新开始

1.老师发现当别的同学还沉浸在下课的欢乐中时,大部分同学都已经开始和时间赛跑了,他们已经进入了学习的状态,我相信这些同学的一天肯定是充实的,有意义的。

2.复习检查生词。接下来我要看看咱们班哪些同学有善于倾听的好习惯。拿出课堂练习本,咱们开始听写。

(1)听:馋涎欲滴

垂涎三尺

写:涎

(2)听:嘴谗

眼谗

写:谗

相机指导书写和词语理解。

3.引入新课:会倾听了,能够

在这么短的时间内理解词语把字写漂亮,我们的这一天有了好的开始,可是有一个叫佩佳的同学却没有像我们一样,怎么回

呢?今天我们继续学习20课,齐读课题。

(二)对比理解,明内容

1.

课件出示分类出示词语: (1)麦茬

砖头

(2)敬佩

羞愧

翻耕

堆砌

(3)绿荫如盖

馋涎欲滴

游手好闲

分别抽学生当小老师教读,然后回顾这些词语的规律,最后总结方法:分类学习词语会让我们发现词语的奥秘,也更容易掌握这些词语。

2.这些词语中,有一个是佩佳对自己一天表现的概括,谁找到了这个词?(游手好闲) 3.佩佳做了什么?怎么就成了“游手好闲”的人呢?(课件出示)妈妈交代的任务是什么?佩佳都做了些什么?请默读课文,用波浪线勾出相关词句。(抽学生回答并板书。) 4.像佩佳这样什么事也没做,就可以说他整天怎么样?(游手好闲)像这样的词语还有哪些?(无所事事、好吃懒做

) 5.当佩佳游手好闲的时候,人们都做了哪些事?自由朗读课文,用波浪线勾出相关词句。(抽学生说并板书)

6.总结:像这样把佩佳和人们做的事分别列出来写,有什么好处?(在对比

中更深刻地体会到佩佳游手好闲的特点) (三)品句析段,学方法

1.是谁让佩佳在自己和人们的对比中明白了缺点?(佩佳的妈妈,板书:妈妈)这是一位智慧的妈妈,用心良苦的妈妈,她用了巧妙的办法进行了劝说,让女儿明白自己的缺点。

(1)学习妈妈的话。

“可你要知道,我的孩子,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个读

过《远处的青山》这本书的人。也许你并不了解,你丢失的这一天都丢失了什么。走吧,我会告诉你,人们在你丢失的这一天里都做了些什么事。”

佩佳的妈妈用的第一个办法是什么?(请学生说:说了一段话,然后总结并板书:语言劝说)请一个同学来读一读妈妈的话。

(四)合作交流

1.佩佳是如何度过这一天的?你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现? 睡

坐

吃

嬉戏

游手好闲

2.这样做的后果是什么? 现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力,也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。

4.妈妈是怎样帮助佩佳认识自己的错误的?

拖拉机手:翻地

建筑工人:砌墙

面包师:做面包

读者:看书,还书

5.佩佳明白了什么?法弥补! (五)拓展学习

1.学习了这篇课文,我们明白了什么?我们应如何对待时间? 时间是宝贵的,

是一去不复返的。我们要珍惜时间,

珍惜每一天每一秒,让每一天都过

得精彩而充实。

2.

积累关于珍惜时间的名言。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

一日之计在于晨，一年之间在于春，一生之计在于勤！

莫等闲，白了少年头，空悲切。——宋•岳飞 六、作业

1.

抄写珍惜时间的名言、谚语。

2.

写一个“惜时”学习计划。