12 植物妈妈有办法优质课教案

语文出版社2017二年级上册

《植物妈妈有办法》第二课时教学设计

贺兰县第三小学

杨祎婷

教学目标: 1.有感情的朗读课文、背诵课文。

2.理解课文内容，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

3.培养学生学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情感。

教学重点: 指导学生有感情的朗读课文。

教学难点: 指导学生背诵整篇课文。

教学思路: 这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。因此，在本课教学中，我根据二年级学生的特点，结合诗歌内容，创设情境，激发学生朗读的兴趣，引导学生充分朗读。在读中理解课文内容，了解蒲公英等植物的传播方法，在读中感受诗歌的韵律美。创设轻松愉快的氛围，充分释放学生的潜能，重视有效合作以及学法的渗透。

教学方法: 图文结合法、讲授法、引导法

课时安排:

共两课时（本设计为第二课时）

教学准备:

教师：希沃课件、贴图、展台、合作学习单

学生：有效预习、查阅资料

教学过程: 一、情景导入

通过“大风吹”游戏引入新课，播放视频。【设计意图：创设情景，激趣导入】

二、游戏激趣、复习字词

（一）创设情境（小鸟送来彩色气球），进行词语检测、巩固。【设计意图：情境激趣，充分调动学生巩固字词的积极性。】

1.运用“班级优化大师”随机抽取“幸运小组”开火车读词。

2.全班齐读词语，巩固识记。

3.引导学生积累AABB式的词语。

三、自由读文

概括大意

师：其实我们还可以根据彩色气球上的这几个词语来概括课文的主要内容呢，不信，咱们就先自由读读课文，读完后，一起来试一试。

（一）自由朗读课文

（二）概括课文主要内容

1.指名在白板上完成“选词填空”游戏。【设计意图：选词填空的形式降低概括课文大意的难度】

2.齐读课文主要内容

四、学习第二小节

（一）了解蒲公英传播种子的方法

师：第一位闪亮登场的植物妈妈是谁？它给孩子们准备了什么？（教师板书、贴图）蒲公英宝宝要想去各地旅行，还需要借助谁的帮忙？（风）

（二）说话能力训练

1.教师板书（风），课件出示：只要有风轻轻吹过……纷纷出发。

2.观察动画，结合自己了解的科学知识，指名说“纷纷”的意思。

3.引导学生用“纷纷”一词说话。【设计意图：在理解词语的基础上，训练和提升学生说话的能力】

（三）体会蒲公英宝宝的心情，指导朗读。

1.指名读。

2.男生、女生赛读。

五、合作学习第三、第四小节

（一）出示合作要求

1.一、二组的同学合作学习第3小节；三、四组的同学合作学习第4小节。

2.先合作读一读你们自学的这一小节，共同思考、讨论后，完成“合作

学习单”上第一题的表格。限时三分钟。

（二）小组汇报学习第三小节的成果

1.合作展示朗读

2.汇报合作学习单表格中填写的内容（展台展示，教师适时板书。）

（三）指导朗读：第三小节

1.指名说一说：铠甲是什么？

2.交流：你们平时都是怎样去旅行的。【设计意图：对比人类旅行的方式，引导学生感受苍耳妈妈的办法之妙】

3.指名用朗读夸一夸苍耳妈妈。

4.教师范读，请学生当小评委，评价老师哪一句读的最好。

5.教师借“孩子们就能走到田野、山洼”一句渗透朗读方法：边读边想象课文中描绘的画面。【设计意图：教给学生朗读方法】

6.用这样的方法，齐读第三小节。

（四）小组汇报学习第四小节的成果

1.合作展示朗读

2. 汇报合作学习单中表格填写的内容（展台展示，教师适时板书。）

（五）指导朗读：第四小节

1.师：豆荚的炸开的声音是什么样的？文中用哪个字形容的？（啪：拟声词）

2.教师演示两种读法：啪的一声，豆荚炸开。指名说一说哪一种读法好？好在哪里？（顺势指导朗读）

3.指名，加上动作读。

4.师：小豆子终于能跳出豆荚看到明亮美丽的世界了，他们的心情怎么样？从哪一个词能看出来？（蹦着跳着）

5.齐读：引导学生读出开心、高兴的心情。

六、配乐朗读全文

七、引导背诵

（一）同桌互背

1.大屏幕以填空形式出示课文，同桌互相背一背。

2.请一组同桌共同展示背诵。

（二）根据板书背诵全文

全班一起看着板书有感情的背诵诗歌。

八、拓展延伸

1.指名说一说：你还知道哪些植物传播种子的方式。

2.微课介绍其他种子的传播方法。

九、合作探究、能力提升

（一）教师朗诵自己编写的一节小诗。

大屏幕出示

（二）出示合作要求：

1.由组长组织，小组内交流讨论，仿照课文的形式夸一夸其它的“植物妈妈”。

2.交流思考后，共同完成合作学习单上的第二题。限时五分钟。

（三）指名小组展示合作成果

十、教师总结，布置课后作业。

板书设计：

12.植物妈妈有办法

蒲公英

苍耳

豌豆

（降落伞图片）

（铠甲图片）

（豆荚图片）

风

动物

太阳