8和9的组成公开课教案

《8和9的认识》教学设计

教学目标 1、通过观察教学图，动口、动手。让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。 2、通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。

3、开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。 教学重点与难点： 重点：8和9的基数,序数含义,8和9的书写 难点：引导学生有序地数数，进一步理解基数和序数的含义

教学用具

：PPT、图片，卡片等

教学过程 一、故事激趣 师：小朋友们，我们已经认识了数字王国的几个好朋友了，你们谁能说说有哪些吗？ 生：0、1、2、3、4、5、6、7 师：小朋友们，你们爱听故事吗？今天刘老师给大家讲个发生在数字王国里的小故事吧。 首先，我们的小主角上场了，它是谁呀？（数字娃娃0），对了，在数字王国里，我们常常要和数交上好朋友！有一天数字娃娃0觉得自己太胖了，就想到了减肥，于是在腰间系了一根腰带，结果他变成了几呀？（8）数字娃娃6看见了直笑，于是对他说：“你怎么变成了8呀？要减肥得多做运动，，我来做个倒立给你看，数字0一看也笑了：“你也变了！你也变了！”小朋友们，你们看看6变成几了？（9），那我们今天就一起来学习8，9，和他们交上朋友。（板书8和9）

（三）二、探究新知 1、课本主题图的学习，感受8和9基数的含义。 师：数字娃娃在我们的生活中无处不在，你们瞧，它们也隐藏在我们的美丽的校园里呢！

（师出示教材50页主题图） 师：首先你在图上看到了什么？他们在做什么呢？

生：（兴致勃勃地观察着）

师：谁愿意和大家说一说？ 生：我看见了小朋友在浇水„„,他们在保护环境 师：对了，我们要热爱环境，保护自然，环境需要我们大家一起来保护，如果我们每个人都能积极地为学校做贡献，那么我们的校园也会越来越漂亮！让我们一起努力，好吗？

生：好！ 师：小朋友们，你们在这幅图中，你看到了隐藏的数字娃娃8吗？请你看看你数到了那些事物可以用数字娃娃8来表示呢？

生：8棵大树、8朵花、8个小朋友，8个大字 （师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4„„） 师：你们真棒，观察的真仔细！这些数字我们可以用数字8来表示，也可以用圈圈来表示（出示ppt）现在请小朋友们拿出8个小圆片，摆一摆。

师：我们再看看这幅图，在这幅图中，一共有几个人呀？

生：9个！ 师：对了，8个小朋友再加上一个老师一共有九个人，那么那在这幅图中还有哪些隐藏的数字娃娃9呢？又有那些事物可以用数字娃娃9来表示呢？

生：9朵牡丹花、9只蝴蝶„„ （师生一起从上到下，从左到右数1、2、3、4„„） 师：对了，小朋友们真聪明！同样的，我们可以用数字9来表示他们，那老师也可以用几个小圈圈表示呀？（9个）现在请小朋友们用9个三角形摆摆吧！ 2、用相应的方式表示数字8、9 师：在我们的生活中，8和9无处不在。我们呀！可以用我们的方式来表示8和9。今天，我请来了我们的三个老朋友，它们要给我们带来很多的知识！我先请出了我们的第一个老朋友，是谁呀？（计数器）小朋友们请看我们的计数器上也有8和9呢。（师拿出计数器） 师：请小朋友仔细观察，老师拨了几个珠子？（师拨珠子，生轻声数）

生：老师拨了7个珠子。

师：（神秘地）大家注意了！我要变出8来了！（师又拨了一个珠子）现在是几个珠子？

生：（齐）现在是8个珠子。

师：8比7多几？

生：

8比7多1。 师：对了，真棒，那么我们可以说7添上1是8。 师：很好，再来观察，我再拨一个珠子，现在是几个呢？它比8 多几？ 生：现在是9个珠子，9比8多1。 师：我们可以怎样说呢？

生：8添上1是9 3、出示直尺图，在尺子上找一找8和9，进一步体会8和9的大小。

师：现在我们的第二个老朋友也要出场了。它是谁呀？

生：尺子。

点名学生补充完整直尺的数字。 师：我们知道：在尺子上，从0开始，越往后面的数越怎么样？

生：越往后面的数越大。 师：给我们学过的所有数字娃娃排排队吧！全班一起来！

生：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9 师：咱们再倒过来排排队吧！

生：9、8、7、6、5、4、3、2、、1、0

师：小朋友们真棒，今天的表现老师觉得呱呱叫！现在呀！刘老师带来了四个小问题要考考大家啦！请听老师读题哦！ （1）8的前面是（）

（2）8的后面是（） （3）与8相邻的数是（ ）

（4）7和9中间的数是（ ） 4、黑板出示点子图，对数字7、8、9比较大小。 师：同学们看看。我们的第三个老朋友等不及要出场了，这是什么呀？

生：点子图。 师：对了！真棒，我们知道数字可以用不同的事物来表示，比如可以用苹果、小红花，还可以用我们现在看到的小圈圈来表示。

看看，第一幅点子图有几个小圈圈？第二幅呢？……

（我们用小手一起数一数）

生：7、8、9 师：我们再比较下谁多谁少？

生：7<8 8<9 师：你还可以拿谁和谁来比大小呢？ 生：7和9 师：对了，怎么比较呢？

生：7<9,9>7 5、8和9的写法教学 师：我们已经认识了8和9，如果还能漂亮的书写8和9，那就太厉害了，想学吗？ 生：想！

（师领写，生书空，然后描红，最后在田字本抄写练习）

写的时候注意写半格，空半格，注意方向与笔顺。 师提醒：8字是一笔写成。从田字格的左半格右上方起笔，自上而下，先写一个S字，接着自下而上过S字腰间，与起笔字处连接，一笔写成。 9字是一笔写成，它的上部像个0，它的竖像个1，上半部这个0要写在上边的小格里，注意要圆滑，不能有棱角，写到0的起笔处，再往左下方写斜竖，一直到下线为止。

三、巩固新知 书上51页。51页。练习十一的第1、3题。

四、课堂总结 今天这节课，你认识了哪两个新朋友，你认为最有趣的是什么呀？你还有疑问吗？ 板书设计： 认识8和9 8 9 7<8 8<9 8>7 9>8 教学反思：8和9的认识，这节课以引导学生亲身经历、操作为主，让学生在活动中建立8和9的概念。