解决问题（连续两问）第一课时教学设计｜教案在线预览

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概况学校：南宁市虹桥小学内容：解决连续性问题日期：2017年10月9日执教者：陈永烽课型方式：要素组合班级：二（3）、二（4）班课时形态：标准课标准课学科：数学目标：1.理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；双目标2.学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。教学重点：理解

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-04-23 13:11:00

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学校：南宁市虹桥小学

解决问题（连续两问）第一课时教学设计

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关键词：解决问题（连续两问）第一课时教学设计

正文

概况

学校：

南宁市虹桥小学

内容：解决连续性问题

日期：

2017年10月9日

执教者：陈永烽

课型方式：要素组合

班级：二（3）、二（4）

班

课时形态：标准课

标准课学科：数学

目标：1.理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；

双目标

2.学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。

教学重点：理解连续性问题的解题方法。

教学难点：根据问题选择对应的条件。

反思

＆评价

内容提要

T 一、

方法＆策略

反思

＆评价

一、创设情景，引入新课

5 1.投影主题图，美术兴趣

小组的同学们在写生。

二、教学例5 。

1.根据条件提出问题：男生有多少人？美术兴趣小组有多少人？

2.引导分析解答。

3.解答正确吗，验证一下。

4.小结解答方法

三、巩固练习。

1.完成P32做一做。

2.成P34第8题。

四、课堂总结

1.提问：从图上你发现了什么数学信息？

（看+讲）

1-2点名演板，其他人订正（看+做）

二、

1-1你能提出什么数学问题？（讲+听）

2-1知道了什么？？（想）

2-2自由发言：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5

人。（讲）

2-3要求什么？（讲+听）

2-4有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？为什么？（想）

2-5自由回答：知道了男生的人数才能算出一共有多少人（讲）

2-6怎样求男生人数呢？说说你的想法。（讲+听）

2-7一共有多少人呢？怎样解答？（讲+听）

3-1女生14人，男生（

）人，男生比女生少（

）人。男生

女生一共（

）人。（讲+听）

小结：先用已知条件解答第一个问题，再用获得的数据结合已

知条件解决第二个问题。

三、

1.先算什么？怎么算？再算什么？怎么算？（想+讲+听）

2-1分小组讨论。（小动）

2-2汇报交流，并说明是怎样思考的。（讲+听）

通过今天的学习，我们又学会了什么？

（学习了有两个连续性问题的应用题的解题方法；学会先解决第一个问题后，再运用所得的数据解决第二个问题。）

注释& 总评

本节课是在学习“求比一个数多（少）几的数”

的基础上进行的。从课堂效果来看，孩子们对求比一个数多（少）几的数的知识掌握不错，基本上都能列式计算并能讲出理由。当然，大部分的孩子能顺利解决第二个问题。但是还存在一些不足：练习时会忘记解决第二个问题：答语不够规范。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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