6和7的组成优质课教案推荐

《6和7的组成》教学设计

辽宁省葫芦岛市建昌县牤牛营子乡小学中心校

执教者：李健

【教学内容】

人教版小学数学一年级上册第41页。 【教材分析】

6和7的认识包括数数、认识数字6和7，7以内的数的顺序，比较相邻两个数之间的大小、写数字6和7，6和7的组成等内容。6和7的组成是紧密配合数的认识安排的，一方面让学生感到我们生活中充满着数，数就在我们身边；另一方面让学生用所学到的数去表示生活中事物的数量和顺序，从中体会到用数学的乐趣。

【学情分析】

对于一年级的孩子，从生活中游戏中学到知识，要比书本上学到的知识更多更重要，教学应尽可能有趣味性，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识，所以，在教学中创设喜闻乐见的情景和游戏，使孩子们在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识，体验数学给他们带来的乐趣。

【教学目标】 1、认识6和7的组成。

2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。

3、培养学生良好的思想品格，合作解决问题的能力。

【教学准备】

小圆片

、课件

【教学重点】

掌握6和7的组成。

【教学难点】

怎样有序地把6和7的各种组成方法摆出来。

【教学设计】

一、激趣导入

1、从开学到现在我们已经认识了哪些数字朋友？

2、今天在学习新课之前，我想和大家一起来做一个猜数的游戏，感兴趣吗？这个盒子里有6个磁片，我转过身，你可以随便拿出几个，我能马上猜出你拿了几个。相信吗？

（师生互动）

你想知道我是怎么猜到的吗？那是因为我知道6是由几和几组成的。你们想知道吗？

3、这节课我们就来学习6和7的组成。

板书：6和7的组成

学生齐读课题

二、探究新知

1、教学6的组成

（1）出示课件，让学生拿出学具涂一涂、分一分。

师：我想把手中的6个磁片分给两个小朋友，可以怎样分？请你拿出

6个小圆片分一分，跟据每次分得的结果在答题卡上涂一涂。（生独立分一分、涂一涂，师巡视）

（2）合作交流

师：我观察到大部分同学都已经涂完了，请你和同桌说一说你是怎样分的？共有几种分法？

（3）全班展示

同学们你们共有几种分法？

5种。（展示学生的作品）

（4）发现规律

还有没有其他分法（如果没有，展示教师提前准备好的无序的分法）请同学们比较两种分法哪种好？好在哪？有什么规律？红色圆片每次增加一个，白色圆片每次减少一个，无论增加还是减少，它们的总数都是6。像这样有规律的分，就会避免分法重复或遗漏。

（5）这是谁的作品？请你到黑板上来分一分，我会配合在大屏幕上涂色。

（6）同学们这种有规律的分法你们学会了吗？请你们像她一样在下面自己分一分，边分边说6可以分成几和几。（学生活动）

（7）请你们根据点子图有规律的写出6的组成，写在点子图的右边。

写完后同桌互相读一读。（生写，师巡视） （8）学生汇报

教师板书6的组成，引导学生先从上往下观察6能分成几和几，再从下往上观察几和几能组成6。全班齐读。

（9）快速记忆。

（10）抢答。

2、教学7的组成

（1）师：同学们，我遇到了一个难题，谁能帮帮我？

（生独立完成）

（2）写完后到小组中去说一说你是怎样写的？有几种分法？

（小组讨论交流）

（3）汇报

找同学上台分一分。

（4）你看到这三种分法，还会想到什么呢？

师小结：只要记住7的三种分法就可以想到另外的三种分法。看来交换位置又是一种新的分法。

（5）学生记忆7的组成。

三、巩固练习

师：刚才大家学得非常认真，掌握得也非常好，我想出几道题考考大家，你们愿意接受挑战吗？

1、填一填。

学生快速在答题纸上完成，汇报。

2、再画几个圆就是7个？请你接着画。

读完题你有什么想法，这道题想考你们什么？

学生上台画并说出理由。

3、听一听，说一说。

师：下面我们来比一比看谁的小耳朵听得清楚，听得仔细。

规则1：师说生对：如我说1我对5，1和5组成6……

规则2：教师拍手，学生接着拍，把两次听到的用几可以分成几和几，几和几组成几来说一句话。

4、分组对战。

师：你们不但反应快，回答得也非常准确。那么你们学会6和7的组成了吗？想不想分组挑战一下呢？

四、总结升华

师：一节课时间马上过去了，你们开心吗？能告诉我为什么开心吗？

（生汇报收获）

师：看来同学们学会了新知识很开心，看到你们有所收获我也很开心。请同学们把课后3、4题写到作业本上。这节课就上到这里。下课！同学们再见！

板书设计：

6和7的组成

6 6 6 6 6 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧

5 1 4 2 3 3 2 4 1 5 7 7 7 ∧ ∧ ∧

6 1 5 2 4 3 1 6 2 5 3 4

【教学反思】

6和7的组成，这节课从游戏引入课题，通过学生动手操作、游戏活动、合作学习，让学生主动参与，提高学生学习兴趣，培养学生自主学习，自主探究，合作学习及动手实践能力，帮助学生树立学好数学的信心。

新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己的脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作。所以我努力尝试放手让学生自己在合作中探究新知，充分发挥学生的多种感官，根据学生的年龄特点把知识和动手操作结合起来，使孩子们注意力集中，对数学产生强烈地好奇心和求知欲。让学生在动手操作的活动中和游戏中巩固了6和7组成的知识。