6、比例尺的应用名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

教学目标：1.进一步理解线段比例尺的含义。使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。2.在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。教学重点：能按给定的比例尺

资料类型：教学教案文档

所属课文：6、比例尺的应用

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2018-06-06 17:47:00

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学校：嵩县车村镇第一初级中学

6、比例尺的应用名师教学设计2

未知

2018-06-06 17:47:00

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关键词：6、比例尺的应用名师教学设计2

正文

教学目标：

1.进一步理解线段比例尺的含义。使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

2.在解决问题的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。

教学重点：能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。

教学难点：感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力。

教学准备：课件教学过程：一、谈话导入

1、什么叫比例尺？求比例尺时要注意哪些问题？

2、在一幅地图上南京到上海相距5厘米，实际相距300千米，求这幅地图的比例尺？你能画出这幅地图的线段比例尺吗？

二、交流共享

1、教学例7。（1）出示例7，明确题意，找出明华小学到少年宫距离的线段，说出题目告诉了什么，要求什么。（告诉了比例尺，又告诉了图上距离，求实际距离。）

（2）说一说比例尺1：8000所表示的意义。

（3）根据对1：8000的理解让学生尝试练习。

（4）交流算法，说说为什么这样算？帮助学生掌握不同算法以及之间的联系。

重点引导学生理解和掌握用列比例式求实际距离的方法。引导学生思考：根据比例尺的含义，明华小学到少年宫的图上距离与实际距离的比一定与哪个比相等？你能根据这样的相等关系列出比例式？

注意：最后的单位要换算成“米”作单位的数。

2、做“试一试”。

（1）独立算出学校到医院的图上距离。

（2）讨论怎样把医院的位置在图上表示出来。

（3）在图中表示医院的位置。

三、反馈完善

1.完成教材第45页“练一练”。

先让学生独立完成，再指名汇报，并让学生说说自己的想法。

2.完成教材第46页“练习八”第5题。

师：仔细读题，已知哪些条件？要求什么问题？

师：要在图中画出桃林小学的位置，那么先要求出什么？大众超市呢？

3.完成教材第47页“练习八”第7题。

先让学生读题，仔细看清条件和所求问题，再让学生独立完成，最后指名汇报。

四、反思总结

通过本课的学习，你又掌握了什么新的本领？有哪些收获？五、课堂作业

关于本教案的常见问题

Q：6、比例尺的应用名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、比例尺的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6、比例尺的应用名师教学设计2