3、扇形统计图和选择统计图练习课堂实录【3】

建湖实小“让学引思”备课手记

总第

3教时

教学内容

第7～8页的练习一第5-7题以及动手做。

1.巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。

课型

练习

主备人

孙环玉

教学目标

2.通过练习，学会合理的选择统计图。

3.加强数学与生活的联系。

教学重难点

会进行简单的数据分析。

教学具准备

教学课件

教师活动流程

一、情景导入

1、常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。

2、如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示

二、感知体验

1、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？

A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。X|k

| B| 1

. c |O |m

B.某校五年级学生最喜欢

学生活动流程

备注

学生独立完成后，教师评价归纳。

根据不同情况选择合适统计图

学生思考，根据实际情况进行选择

的课外活动统计表如下。

80 68 74 56 23

体检的身高记录如下。

年级 一 二 三 四 五 六

身高/cm 125 129 135 140 150 153

学生独立思考，独立完成

看电视

打球

听音乐 看小说 其他

C.小强从一年级到五年级每年

A用( )统计图 B用( )统计图

C用( )统计图

三、对话探究

练习一第5题。

王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图。其中黄瓜的种

植面积是80平方米，你能把下

表填写完整吗？

品种

种植面积／平方米

合计

黄瓜

韭菜

萝卜

观察分析，比较不同

四、建构生成w

W w . x K

b 1.c o M

1.练习一第6题。

出示题目

先观察分析上面的两个统计图，

理解统计的内容与统计图的选

择，接着算一算，画一画，完成

下面的两个统计图。（体会扇形

图和条形图既有不同，也有内在交流想法

联系）

提问：表示同一组数据的统计图

各有什么特点？ |先确定课题和设计调查方案；接

2、练习一第7题。X| k | B| 1 . c| O

着开展调查，收集信息、整理数

据，制作统计图表；然后分析数

据，评价自己班级同学的课外阅

读习惯；最后拓宽研究课题，重

新设计调查方案，开展新的统计动手做

活动。（如时间不够可作课外完4人一组进行活动，每人轮流做6次，根据记录的数据，在方格纸成）

上制作统计表或统计图。

3、课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了

哪些解决问题的策略？你有哪些收获？