6和7的加减法主要内容及教案内容

《7减几的应用》教学设计

梁雪梅

一、教材分析

本内容选自

人教2011课标版数学一年级上册《6和7的加减法》中的第二部分。结合培智学生特点，尊重培智学生小步子多重复的学习特点及前期学习经验，主要选取7减几的应用。根据培智生活数学特点，与本月单元主题结合，与学生生活联系起来，改编教材。

二、学情分析

本班共有培智学生10人，智力发育迟缓3人，唐氏学生4人，自闭症2人，多重障碍1人。经过近七年的学习，班级学生基本能遵守班级常规。10人中，有3人数学思维和数学逻辑性较好，能够进行得数10以内的加法运算，有3人需要老师部分协助完成加法运算，有3人只能认读10以内部分数字，有1人停留在认识实物阶段。有4人能进行减法计算，有3人需要大量协助做简单的实物图片的减法。学生学习风格为使用大量实物、图片学习，从生活中实际进行学习。

三、学生目标及重难点

针对本班学生学习能力和特点，结合本节课内容，特制定以下个别化目标：

重难点

点

学生

教学目标

叶

夏

徐

梁

陈

罗

贾

廖

晏

康

能够读懂7减几应用题

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能够找到应用题的问题和条件

能够根据应用题列式并计算7减几

能够说出解应用题的步骤

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能够说出应用题中出现的7以内的数字及数√

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字代表的数量

认识应用题中的教具

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教学实物贴，小棒、图卡，题单、ppt

资源

四、教学过程

（一）复习引入（复习7减几及对减法的理解）

1.看字卡，说一说这些数字1-7 2.闯关游戏：看图列式计算

7-1=6

7-3=4 3.考考你，读一读下列算式并写出下列算式的答案。（由BC层读数字、读题，A层说答案）

7-1=

7-3=

7-5=

7-4=

7-2=

7-6= 今天我们一起来学习7减几的应用。（板书：7减几的应用）

（二）新授：7减几的应用。

1：例题讲解。

例：夏天有7多，给了敏敏2朵，夏天还剩下多少朵？（实物）

解应用题的步骤：（1）读题，找条件，将条件转化成图例（2）找问题，确定方法（3）列式计算并作答。

夏天

？夏天还剩下多少朵？

(给了敏敏两朵)

7-2=5 （朵）

答：夏天还剩下5朵花。

（强调：给了谁，变少了用减法，问题问还剩下多少用减法。）

2.练习题1：浩岚有7个苹果，吃掉了3个。请问：浩岚还有几个苹果？

（请生到黑板上尝试练习题，并讲解。）

（提示根据步骤，想想用什么方法？怎样计算）

（三）练习

1.题单练习

夏、陈、梁、徐练习：常规题1梁涛有7支笔，借了1支给贾婷，梁涛还有几支笔？

叶练习两道题：A常规题B拔高题：月月有7本书，垚垚有4本，月月比垚垚多了几本书？

贾、廖、晏、罗：按照框上的数量填空，并在老师指导下读一读算式。

2.讲评练习单

（说一说我们在做减法应用题时应注意什么？）

（三）拓展练习：

月月有7本书，垚垚有4本，月月比垚垚多了几本书？

题目转化：月月有7本书，垚垚有4本，垚垚比月月少了几本书？

（四）小结，布置课后作业

五、板书设计

7-1=

解应用题步骤：

7-3=

①读题，找出条件，将条件转换成图。

例1 7-5=

②找出问题，确定方法

7-4=

③列式计算并作答

六、教学反思

本节课根据培智班学生特点设计，在教学中遵从培智学生学习小步子多重复的特点，将应用题解题内容分解，通过多练多操作，促进学生对知识的理解。在时间安排上，学生自主练习的时间和评讲的时间还不太够，需要调整。