Fun with language教学设计和教学实录

义务教育教科书小学《英语》（三年级起点）

四年级下册Module 4 Activities Unit8 What are you doing? (Fun with language) 执教：海珠区实验小学

陈丹

一、

教学内容分析

本课时是Module4 Activities 的Unit 8 What are you doing

第二课时,

内容包括本单元的单词短语、重点句型以及课后练习。通过本节课，学生能基本掌握现在分词的变化规律，理解现在完成时态并运用所学描述人物正在做的事情；通过听说读写练习，进行有效的语言输入和输出。

二、

教学对象分析

四年级学生对英语的学习有浓厚的兴趣，思维活跃，敢于模仿，敢于表达，乐于交往。本课是关于活动的内容，学生对这一话题比较熟悉,并且很感兴趣，加上他们在二年级上曾经接触过部分活动的词组。在上一个课时听说课中，学生也学习了关于描述人物动作的句型,学生有了一定的基础。本课将通过读写相结合的教学方法，帮助学生梳理知识重难点，学会更有条理地接受和运用知识。通过让学生在课中产生兴趣和学习的信心，激发他们进一步综合运用语言知识的能力。

三、

教学目标

（一）语言知识目标

掌握现在分词的规律并能正确理解及运用句型: What are you doing? I am ..ing. What is he/she doing? He/She is …ing. What are they doing? They are …ing.

（二）语言能力目标

1.能运用现在进行时进行问答。

2.能运用所学短语及句型描述自己和他人正在做的事和场所。

3.能通过阅读，理解文章。

（三）

学习策略

采用情景教学，寻找贴近学生生活的运动会话题，引导学生学会看图听录音理解对话，从而学习语言知识。指导学生以整体的同类进行忆记。

（四）情感目标

通过学习，激发学生的兴趣、自信心和合作精神，使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。

四、

教学重点

1．掌握本单元的词汇和短语，能灵活运用本课句型进行对话。

2. 掌握现在分词的变化规律。

五、教学难点

现在进行时的理解和运用。

五、

教学过程：

（一）Warm up 1.Watch a video 【设计意图：学生可以通过视频复习本模块部分短语以及重点句型:What are you doing？

I am…ing.为后面的展开做铺垫。】

（二）Review and practice

（1）通过读P43的现在分词表格，复习现在分词的变化规律；.出示图片复习短语，并归纳三种现在分词变化规律，通过练习进行巩固。

【设计意图：通过图片巩固本模块短语，从易到难，归纳分类便于理解和识记。】

（2）归纳重点句型用法What are you doing? I am…ing.并通过学生运动会的图片加以练习，通过传动作的游戏，再次巩固。

（3）继续出示学生的运动会的照片，归纳第三人称的用法：What is he/she doing? 引导学生归纳He/She is …+ing.的结构，并通过P46Listen and Match和活动手册P34的看图完成句子练习进行巩固。

（4）通过介绍两个运动会集体的项目，高尔夫球和跳绳引出复数的问和回答：What are they doing? They are…ing.通过P46的看图口头表达加以巩固。

【设计意图：让学生加深重点句型的理解，并通过相应的练习巩固此知识点。】

（5）总结：通过板书引导学生总结现在分词的变化规律，三种问答的表达以及现在进行时的提示词。

【设计意图：总结知识点，为下面的选择、完成句子和阅读练习做铺垫。】

（三）Check

引导学生划出文中的关键词，判断时态，完成选择和阅读练习。

【设计意图：通过综合的练习可以检测学生是否掌握本节课的内容，采用与学生运动会相关的阅读内容，提高他们的积极性。】

（四）Homework 1.

Worksheet

2.

<阳光学评>P50-51 5,6,7

六、

教学板书

Unit8 What are you doing? Fun with language

What are you doing? watching TV fishing }

I am… +ing.

What is he /she doing?

flying a kite

He /She is …+ing.

dancing

What are they doing? taking photos

They are….+ing.

having a picnic

shopping running