十几加几和相应的减法名师教学视频（文字实录）

十几加几和相应的减法教学设计

教材来源：人民教育出版社2012版

内容来源：小学一年级（上册）第六单元

主 题：11—20各数的认识

课 时：共5课时，第3课时

授课对象：一年级学生

设

计

者：刘水霞/中牟县文博路小学

目标制定的依据

1.课程标准

能熟练地口算20以内的加减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中简单的问题。

2.学情分析

学生在前面几节课的学习中，已经掌握了11—20各数的组成，具有用学具操作的能力，具备了学习本课的知识基础。

学习目标

1.掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法，加深对11—20各数的认识。（CS）

2.初步认识加减法算式中各部分的名称。（TR）

3.培养学生动手、观察、分类和概括的能力。（CS）

评价任务

任务1：经历摆小棒、写算式、算得数的活动过程，探究10加几和相应的减法的计算方法。（DO1）

任务2：借助计数器探究十几加几和相应的减法的计算方法。（DO2）

任务3：完成3道检测题。（DO3）

学习过程

资源与建议

1. 本节课是在学生学习完11—20各数的认识的基础上进行学习的，十加几、十几加几和相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11—20各数的组成这一知识，而且还为以后学生学习整十数加减整十数，整十数加减一位数打基础。

2.本课时的学习按以下流程进行：操作小棒理解算法 操作计数器理解算法 了解加减法算式中各部分的名称 简单应用

。

3.本节课的重点是运用11—20各数的组成，掌握10加几、十几加几和相应的减法的计算方法。难点是根据数的组成等方法正确地计算出算式的结果。可以通过任务1和任务2完成重点内容的学习，并通过补充操作和任务3突破学习的难点。

准备：学具准备：计数器

、2捆小棒、一根皮筋。

知识准备：10以内的加减法、11—20各数的组成和“一图四式”。

一、

复习导入

1.口算

3+7 2+5 9+0 3+2 6+4 6-3 7-7 10-5 8-4 9-2 2.看图让学生列出四个算式

3.数的组成

(1)16是由( )个十和( )个一组成的。

（2）17里面有( )个十和( )个一。

（3）1个十和9个一组成( )。

(4)15可以分成( )和（

）。

小结:十几可以分成一个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。今天就要用刚才复习的知识来学习10加几、十几加几和相应的减法。

二、探究新知

1．10加几和相应的减法

(1)学生操作:请同学们快速在桌上摆出13根小棒，要求使大家一眼看出是13根。(学生动手操作，师巡视。

) (2)集体交流:请你说一说为什么要这么摆。

(3)看图列式:你能根据自己摆的小棒图列出两个加法算式和两个减法算式吗?

(4)反馈交流，板书:10+3=13

3+10=13

13-3=10

13-10=3 (5)结合小棒图说说算式中的10、3、13分别表示什么。

(6)交流算法:你是怎样算出得数的。

(数小棒; 数数；1个十和3个一可以组成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，从13里面去掉3就剩10，从13里面去掉10就剩3，所以13减3等于10,13减10等于3。) (7)知识扩展:老师这里有3张数字卡片，每一大组选择一个数字卡片，用小棒像刚才那样摆一摆，并写出4个算式。

(8)以小组为单位进行汇报交流。

小结:刚才学习的是10加几和十几减几，知道了10加几得十几，十几减几得10，十几减10的几。

组织学生练习教材第78页做一做第1小题，挑选学生演板，其余写在书上，师巡视指导，集体订正。

2.十几加几

(1)老师在计数器上先拨出11，再在个位上添2颗珠子。学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。(11+2=13) (2)提问:你是怎么算出11+2=13的? (3)根据学生汇报，小结方法: a.

用数数的方法：从11开始再数2个，12、13，所以11+2=13 b. 数珠子：个位上现有3颗珠子，十位上有1颗，所以是13 c.数的组成：11里面有1个十和1个一，再加上2个一就是1个十和3个一，是13。

(4)做一做:12+2

13+3

3.十几减几

(1)13-2怎样计算? 教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子。问:得数是多少?你是怎样想的? 生:1个十和3个一再减去2个一就是1个十和1个一，是11。

(2)在计数器上计算12-1

14-2 (3)将算式分类:请同学们认真观察，可以把黑板上的算式分成两类，该怎样分?（可以引导他们竖着看）一类是加法算式，一类是减法算式。

(4)猜名称:在加法和减法算式中，每个数都有它自己的名称，你想猜猜他们的名称吗?学生猜。

(5)读名称:数学家们给他们起了统一的名字，请大家看教材78页，并读一读。老师根据学生回答板书各部分名称。

(6)说名称:说一说黑板上这些算式中各部分的名称。

三、巩固练习。

教材78页“做一做”。

2.学生看图列出算式并计算。

3.利用数的组成进行计算。

教师巡视，对有困难的学生给予指导，最后集体讲解。

四、课堂小结

同学们，今天你有什么收获？

五、板书设计

10加几、十几加几和相应的减法

10

+

3

=

13

13

-

3

=

10 3

+

10

=

13

13

-

10

=

3 11

+

2

=

13

13

-

2

=

11

·

·

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·

加数

加数

和

被减数

减数

差