11 黄道婆课堂实录【1】

第三单元

本组教材以“巾帼英杰”为专题，安排了五篇课文，包括《黄道婆》《提灯女神》《香玉剧社号》《居里夫人的三克镭》和《花木兰》。本单元课文主要是引导学生注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的，以及根据需要搜集信息。本单元还安排了“语文百花园三”，内容包括“温故知新”“口语交际”和“习作”。

课题

内容简说

课文讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术、革新棉纺工具，为父老乡亲们造福黄道婆

的故事，表现了她勇于革新、无私奉献的精神。

课文讲的是“白衣天使”的先驱南丁格尔的故事，赞扬了她在护理事业方面的卓越成就和无私奉献提灯女神

的精神。

课文讲的是豫剧表演艺术家常香玉带领香玉剧社为抗美援朝捐献飞机的事，表现了一位艺人的爱国香玉剧社号

情怀。

居里夫人的三克镭

课文讲的是镭的发现者—居里夫人拥有三克镭的事，表现了她醉心于科学研究事业的大公无私的精神和伟大的人格。

课文讲的是花木兰在外敌大举进犯边关，国家大举征兵的时候，女扮男装代父从军，在边关冲锋陷花木兰

阵，立下了赫赫战功，并晋升为将军的故事，赞美了花木兰孝敬父母、热爱祖国的崇高精神。

1.认识35个字，会写37个字。

2.充分阅读课文，加深理解和体验，把握课文内容和人物的精神面貌，感受几位女性的平凡与伟大。

3.搜集有关信息，以加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。

4.注意语言积累，体会一些词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

1

5.初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。

1.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

2.初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物对话来表现人物特点的。

11.《黄道婆》………………………………………………………… 2～3课时

12.《提灯女神》……………………………………………………… 2～3课时

13*.《香玉剧社号》………………………………………………… 1～2课时

14.《居里夫人的三克镭》…………………………………………… 2～3课时

15*.《花木兰》………………………………………………………… 1～2课时

语文百花园三…………………………………………………………… 4～5课时

课文内容较长，应引导学生练习默读课文，提高阅读效率是本单元的重点内容，锻炼学生用最短的时间获取更多的信息的能力。

11.黄道婆

课题

黄道婆

课型

新授课

教学本课时，我主要采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生采用圈点勾画法、品读感悟法，设计说明使训练重点不脱离课文语境，在听读过程中，动静合理交替，让学生学习时思维“聚焦”，有利于学生养成良好的阅读习惯，从而达到由“学会”向“会学”过渡，体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

1.搜集有关黄道婆的资料。（师生）

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教

学

过

程

2

第一课时

1.认识5个生字，会写14个生字。

学习目标

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解文章的主要内容，学习概括文章主要内容的方法。

1.能正确、流利地朗读课文。

学习重点

2.了解文章的主要内容。

1.搜集有关黄道婆的资料。（师生）

学前准备

2.自学生字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导

案

1.导入：同学们，你们知道中国历史上著名的“棉神”一、谈话导入。吗？她的名字叫黄道婆。这节1.齐读课题。

（用时：7分钟）

课，就让我们一起随着作者去2.自由交流黄道婆的资料。

认识这位著名的棉纺织家吧。

2.板书课题。引导交流黄道婆的资料。

1.自由读课文，自学字词。

1.引导学生自由读课文，把词语读正确，句子读通顺。

2.组织学生借助工具书二、初读课文，弄懂不理解的词语，并把有疑检查预习情问的地方提出来，同桌讨论。

悴、效”是由熟字加偏旁组成的况。（用时：183.启发思考：课文讲了一分钟）

件什么事？你认为黄道婆是一个怎样的人？

4.组织全班交流。

（2）新词理解。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

举目无亲：抬头张望，看不

3 学

案

达标检测

1.说说你对黄道婆的了解。

2.小组合作，解决问题。

3.全班汇报。

2.给带点字选择正确的读音画（1）要注意“祠、轧、赢”“√”。

几个字的读音；“媳、轧、祠、憔、民谣（yáo yāo）

虐待(lüè nüè) 劳累（lěi lèi）

憔悴（qiáo jiāo）

3.辨字组词。

新字。

到一个亲人。形容孤单，无依无靠。

衣食无忧：衣食，衣服和食物，泛指基本生活资料。指生活上很富裕，没有什么忧虑。

百感交集：百感，种种感想。无数感想交互汇集，形容感慨无比。

潜心研究：用心地研究、探索。

应运而生：多指适应时代的需要而出现或发生。

（3）课文讲述了我国历史上著名的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的事。

1.用自己喜欢的方式读课4.在括号中填上合适的词语。

文，理清课文的层次。

（ ）的工具

1.引导用自己喜欢的方式读课文，理清课文的层次。

三、再读课文，理清文章结构。（用时：10分钟）

2.组织学生根据段意归纳主要内容，并总结出连接段意归纳主要内容的方法。组织全班交流。

3.指导有感情地朗读课文。

2.全班交流。

（ ）的图案

第一部分（第1自然段）：概（ ）的双手

括介绍黄道婆是中国历史上著名（ ）的眼洞

的“棉神”。

（ ）的艰辛

第二部分（第2~4自然段）：5.本文是按照 的结构讲年幼的黄道婆不堪忍受封建家来写的。先概括介绍“棉神”，然后庭的压迫而流落崖州，并向当地重点写了黄道婆在崖州学习植棉方的黎族人学习植棉方法和纺织技法、纺织技术并回家乡传授及改革纺术。

织工具的事迹，最后写 。

第三部分（第5~6自然段）：

4

讲黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。

第四部分（第7自然段）：讲黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。

3.学生说说课文的主要内容，并交流连接段意，归纳主要内容的方法。（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。缺少连接词的地方加连接词。）

4.练习有感情地朗读课文。

四、布置作业。出示作业：抄写本课的生（用时：5分字、词语。

钟）

教学中，我避免了串讲串问，以“你认为黄道婆是一个怎样的人”这一问题作为教学的切入点，引导学生朗读书体会，收到了较好的效果。具体做法如下：初读课文后，先让学生小组内合作解决了生字、词语；再交流读懂了什么，不明白的问题是什么。教学反思

处理完学生的质疑后，让学生自由读课文，评价“你认为黄道婆是一个怎样的人？”学生评价后，引导学生从课文中的重点语句深入体会为什么是这样一个人。学生能结合语句畅谈自己的观点，并较好地把自己的感受通过朗读的形式展现出来，学生学习热情较为高涨，课堂气氛较为活跃。

第二课时

1.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

学习目标

2.了解我国历史上的“棉神”黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

学习重点

学前准备

完成作业。

学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

制作多媒体课件。（教师）

5

教学环节

导

案

学

案

达标检测

6.听写词语。

一、复习导入。（用时：5分钟）

1.组织学生听写词语。

1.听写词语。

2.引导回顾课文的主要2.学生思考回顾课文大意。

内容。

百感交集

举目无亲 衣食无忧 民谣 虐待 憔悴 效率

1.引导默读课文，小组合作，抓住重点语句，探究黄道婆这个人物形象。

1.默读课文，小组合作，抓7.理解课文填空。

再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。

（2）虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭二、研读课文。自己勤劳的双手，一定能够活（用时：30分钟）

下去。

（3）虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。

2.组织全班汇报学习成果。

3.指导有感情地朗读这些语句。

三、总结全文。（用时：5分钟）

（1）年幼的她欲哭无泪，住重点语句，探究黄道婆这个人物形象。

(1)年幼的她欲哭无泪，再也无（1）这句话可以看出黄道婆法忍受这种牛马不如的生活，便决心具有反抗精神。

冲出牢笼。

（2）“流落他乡”“举目无亲”这句话我能看出黄道婆是一个

说明了黄道婆的生活非常艰难。 的人。

“坚信”表明在陌生环境下，黄（2）在家乡，黄道婆无私地向道婆非常勇敢、自信，体现了黄父老乡亲们传授崖州的植棉技术，使道婆的自强不息。

当地的棉花产量逐渐提高。她耐心地（3）从这句话可以看出黄道教人们用新式的工具纺纱织布。

婆特别思念家乡，立志改变家乡这句话表现出了黄道婆 贫穷落后的决心。

。

2.学生练习有感情地朗读这些语句，同桌间互相交流正音。

1.启发思考：读了课文，1.小组内交流。

你想对黄道婆说些什么？

2.全班交流。

2.组织全班交流。

8.通过学习课文，你觉得黄道婆是一个什么样的人？你想对她说些什么？

6

板书设计教学反思《黄道婆》教学片段



想象品读，走近年少时的黄道婆

（师出示句子：年幼的她欲哭无泪，再也无法忍受这种牛马不如的生活，便决心冲出牢笼。）

师：（指生读）从中你们体会到了什么？

生：生活悲惨，生不如死，童年苦难。

师：你从哪些字词体会到的？

生：欲哭无泪、牛马不如、冲出牢笼。

师：你能抓住关键词语理解，真会学习！请你带着这种体会读！（生读）

师：多么苦难的生活啊！现在配上悲伤的音乐，全班一起读。

（全班齐读。）

师：如果你是年幼的黄道婆，你会怎么想？黄道婆是怎么想的呢？

生：决心冲出牢笼。

师：一个简单的“冲”字，让你感受到了什么？

生：具有反抗、叛逆精神的女孩儿。（体会后再指名读。）

（师出示中国地图，让学生直观感知黄道婆离家路线。假如你是此时的黄道婆你到了崖州会遇到什么困难？教师相机出示句子：虽然流落他乡，举目无亲，但是黄道婆坚信，凭自己勤劳的双手，一定能够活下去。）

师：现在请男生们一齐来读一读这句话。

（男生读。）

师：面对这些困难，黄道婆是怎么做的？由此可看出她是个怎样的人？

生：学习技术。她是一个勤奋好学、自立自强的人。

师：还有没有打动你的句子？

（相机出示以下句子：虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰

7

在教学本课时，我放手让学生自主阅读，并在阅读的过程中把感受最深的部分画出来，读给大家听，并说说为什么受到感动。在学生充分读文的基础上，引导学生对课文中的具体事例进行理

解和体会，从而让学生感悟到黄道婆反抗封建压迫，励志自立，热爱家乡和勇于革新的精神。最后，引导学生采用自己喜欢的方式读课文，读出赞美的语气和人们对她的无限敬仰之情。