10的加减法特级教师教学实录

《10加几和相应的减法》教学设计

教学目标：

1.使学生能够运用11～20各数组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。

2.知道加减法算式中各部分的名称。

教学重难点：运用11～20各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法。

教具准备：多媒体课件、小棒、计数器

教学过程

一、复习。

1.口算。

9+1=

=8+2=

10-7=

5+4= 9+0=

6-6=

4-4=

3+6= 7+3=

6+4=

8+2=

0+5= 2.看图列出两道加法算式和两道减法算式。

（

）+（

）=（

）

（ ）-（

）=（

）

（

）+（

）=（

）

（

）-（

）=（

）

3.数的组成。教师提问，学生口答。

（1）15是由（

）个十和（ ）个一组成的。

（2）1个十和9个一组成的数是（ ）。

（3）10和4组成的数是（

）。

教师小结：十几可以分成1个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。

二、新授

1.教学例4。

（1）教师引导学生一起摆小棒，先摆1捆，再摆3根。

（2）教师提问：一共有多少根小棒？用什么方法计算？怎样列式？

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学生回答后教师板书：10+3= 教师提问：10+3等于多少？为什么？

引导学生回答：因为1个十和3个一组成13，所以10加3等于13。

（3）教师提问：谁能根据算式10+3=13写另一道加法算式？

学生回答后，教师板书：3+10=13 提问：你是怎么想的？

引导学生回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。

（4）指导学生看图列出两道减法算式。

教师板书：13-3=

13-10= 教师提问：怎样算？

引导学生回答：因为13是由1个十和3个一组成，去掉3就剩下10，去掉10就剩下3。

（5）教师小结。

今天我们学的是10加几和十几减几，我们知道了可以根据11－20各数的组成进行计算，10加几得十几，十几减几10，十几减10得几。

2.教学例5。

（1）教师拿出计数器，先拨出11，再在个位添上2颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。

学生回答，教师板书：11+2= 教师提问：你是怎样想的？

引导学生回答：11里面有1个十和1个一，1个十和1个一添上2个一就是1个十和3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。

教师说明加法算式各部分名称。边介绍边板书：

（2）教师在表示13的计数器的个位上拨去2颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。

学生回答，教师板书：13-2= 教师提问：得数是多少？怎样想？

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引导学生回答：13里面有1个十和3个一，从1个十和3个一里面去掉2个一，就剩下1个十和1个一，也就是11。说完教师把算式填完整。

教师结合算式介绍减法算式的各部分的名称，边介绍边板书：

三、巩固练习。

1.“做一做”。

（1）做第一题。

指名让学生看左图，说出图意，再把左边的算式填完整。

再指名让学生看右图，说出图意，再把算式写完整。

（2）做第2题。

让学生独立做，教师注意巡视，做完集体订正，再说说怎样想。

2.看卡片，读算式。

10+5=

14-4=

10+2= 8+10=

19-10=

17-7= 15-2=

14-3=

6+10= 5+10=

13+1=

9+10= 3.听故事《小公鸡找朋友》。

把本节课的练习穿插到故事的情节中去。

最后对学生进行思想教育：在同学们的热心帮助下，小公鸡终于找到了它的好朋友小鸭子。以后如果别的同学有困难，我们也要热心地帮助他，除此之外，还要学更多的本领，才能帮助别人。

四、总结与作业

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