生字表国家获奖教案

《生字表（二）》教学设计 教学目标：

1.通过观察、对比、归纳的方法，把握心字底和竖心旁这两个偏旁的书写要领，掌握“急”、“怀”这两个字的书写规律，并能够正确、规范、美观的书写。在书写中，培养学生正确的坐姿和写字姿势。

2.通过认读和扩词的方法，复习本册书中所学的带有“牜、厶

彡、皿、户

、礻、尸

、衤”这些偏旁的字。

3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，懂得汉字避让和穿插的特点，感受汉字的美。

教学重难点：

1.通过观察、对比、归纳的方法，把握心字底和竖心旁这两个偏旁的书写要领，掌握“急”、“怀”这两个字的书写规律，并能够正确、规范、美观的书写。在书写中，培养学生正确的坐姿和写字姿势。

2.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，懂得汉字避让和穿插的特点，感受汉字的美。

学情分析：

二年级的学生已经具备了一定的学习能力，积累了一定的识字写字和观察分析的能力。为了激发学生的兴趣，在教学中，我利用视频、图片、编儿歌的方式，借助希沃教学软件和班级授优化大师这两大教学软件，让枯燥的写字课也别具风采。

教学过程：

一、激趣导入，进入识字博物馆。

同学们，你们去过博物馆吗？那里是怎样的？今天，老师带领你们去参观汉字博物馆（出示图片）。要想进入博物馆，我们必须要有门票啊。

（出示生字表二），若能准确认读，你将获得进入的门票。学生利用课本自读生字表二中的生字。

（设计意图：利用博物馆来吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。让学生以获取门票的方式自读生字表，复习和巩固旧知，也为后面的教学做好铺垫）

二、认读偏旁，进入偏旁部首厅。

过渡：同学们，拿到了门票，我们快快进去参观吧，先进入第一厅——偏旁部首厅。

出示偏旁：

牜 厶 户 礻 彡 皿 尸 衤 1.进入偏旁厅，认读偏旁。

这是本学期的学的新偏旁，快认一认吧。（生自由读）你能说几个带有这些偏旁的字吗？

2. 观看视频、图片，区分相似偏旁。

“户”和“尸”，“礻”和

“衤”在外形上比较像，是我们在学习中经常会混淆的大家一定要注意。大家来看视频。（借助视频、图

片区别这两组相似的偏旁。）

（1）

观看“户”的演变视频，掌握户字旁的表意。

（2）

借助图片了解“尸”的演变和表意。

（3）

借助图片和汉字，区分理解“礻”和

“衤”。

（设计意图：在这一环节的教学中，我要求学生认读本册新的偏旁部首，并说一说自己积累的带有这些偏旁的字，这样的扩词训练，既让学生再次复习了生字新词，抓住了基础知识，也是对学生迁移运用能力的考验。在这一过程中，我借助视频、图片将学习中易错的偏旁又进行了复习，让学生从本义上更清楚的掌握形似的偏旁。）

三、认读生字，快乐识字厅。

出示生字：

急 念 忘

怀 情 怕

1.认读生字，发现生字的特点。

同学们，读一读，你发现了什么？（结构、偏旁）仔细再读一读，这些字在字义上有什么相同点？（都与人的情绪和心情有关）

2.展示“心”字的历史演变。

（1）出示图片：猜猜它是什么？（可辅助谜语来猜）

在汉字的构字中，“心”是不可或缺的。心字经历从甲骨文、金文、篆文到隶书的演变，形成了今天我们认识的心。心字作为部首，

（设计意图：在这一过程中，我不断的要求学生去读、去观察、

去发现，这是对学生思维的训练，在这一训练中，学生深切的感受到“心”“忄”这两个偏旁在表意上的特点。）

1. 观察比较，指导书写。

出示：心----急、忘、念

（1）仔细观察，“心”字变成心字底，要作出哪些调整呢？（形态宽扁；卧钩形如新月，中点较低；三点基本形成斜线，中点和右点笔断意连）那么在书写上，要注意什么呢？（卧钩舒缓，状如新月，中点和右点弊端意连）

（2）总结书写口诀：形态又宽又扁，卧钩状如新月，

三点恰似直线，两点笔断意连。

（3）教师小结并范写：通过刚才的研究讨论，我们基本掌握了心字底的书写要领，现在来练着写一写。

2.

出示：急、忘、念

（1）认读生字，发现书写特点。

读一读这些心字底的字，你发现了什么？（心字底的字）怎么写好这些字呢？上部应该怎样写才使整个字看起来稳定？（上部分最后一笔上扬。心字底向右靠，上下两部往紧靠。）

（2）总结心字底字的写法：

字中有了心字底，稍稍右移莫忘记。

心字部件要微调，三点成线向左低。

要得形紧神也聚，卧钩出锋向字心。

（3）教师出示写字方法并范写“急”，学生练写。

写字方法：一看结构找主笔。

二看宽窄高低定位置。

三看笔画变化促和谐。

3.出示评价要求，学生自我检查并改正（一写二查三改正）。

4.集体讲评，指导纠错。

（设计意图：在这一环节中，我通过引导学生观察发现心到心字底的变化，来感受心字底的书写特点，再观察总结带有心字底的字的写法，这是一个思维训练的过程，是一个学生思维螺旋上升的过程，在这一过程的对比发现中，学生掌握了书写规律，在教师范写、学生练写、集体讲评中，学生对着一类型的字有了更深的理解，掌握更加扎实。）

出示：忄---怀、情、怕

1.观察“忄”特点，掌握书写特点。

出示图片，仔细观察，竖心旁在书写时要注意什么？（先写两点再写竖，左边一点稍显长，右边一点稍显短，右点稍比左点高，竖从两点中间过）指导书写竖心旁。

2.出示竖心旁的字：怀，

（1）观察发现，指导书写。

（左窄右宽）

（2）出示书写儿歌：左窄右宽左让右，竖心三笔要协调。

主动避让有礼貌，巧妙穿插最友好。

（3）教师范写，学生练习书写。

（4）集体讲评，指导纠错。

（设计意图：因为有心字底的教学，学生的思维得到了训练，所以在这以环节，主要以学生自主发现为主，做到了由扶到放的转变。学生掌握了带有竖心旁的字的书写规律。）

出示：

1.

我们来看心字旁的变形---心的感情。

2.观看视频—

让我们来看看于丹老师是怎么理解恭字底的。

3.借助拼音，认读恭字底的字。

出示：慕

羡慕 恭

恭敬

4.

小结:心是我们最重要的器官，要好好保护，与人相处时也少不得真心。三字经中说：人之初，性本善。性相近，习相远。***也提出了：不忘初心，牢记使命，都在要求我们不要忘记那颗心，保持一颗纯心去做实事，鞭策我们不断前进。

（设计意图：恭字底也是心的变形，在表意上与心有着相同之处，但带有恭字底的字对于二年级的学生来说有难度，不在教学范围之内，因此，本环节只要学生了解这一偏旁就好。与心相关的字都表达这人们的情绪、思维，这是一个德育渗透的好时机，因此，在最后我出示《三字经》和***主张，让学生也能保持纯心，牢记使命，好好学习。）

五、总结：

这节课，我们走进生字表，复习了本学期的新偏旁，掌握了心字底和竖心旁字的写法。让我们在今后的学习中不断地运用，掌握更多的汉字吧。

六、作业设计：

用今天学过的写字方法练习书写“忘、念、怕、情”这几个带有心字底和竖心旁的字。

（设计意图：本次作业的设计是结合本课的训练重点布置的，让学生能够及时复习，掌握透彻这类字的写法。）

板书：

生字表（二）

心 急 忄

怀

结构

宽窄高低

笔画变化