Fun with language优秀教学设计

Unit 7

We will go by train.教学设计

时间：2018年4月16 日

执教者:

刘沛贞

班级:：五（1）班

课文题目

课时

教学目标

Unit 7

Fun with language

2 所在单元

课型

Module 4

新授课

教学重难点

教学资源及策略

教学过程

1. 语言知识目标：

1）词汇：China --- Chinese

England ----English

America ---- American

Australia-- Australian

2）感知和理解课文意思。

2. 语言技能目标：

1）能运用句型

How will you go there?进行交际活动,明白各国各城市的名称。

2）能运用句子When will you leave for? What are you going to do during the holiday?描述一个时间、地方状况。

3. 学习策略：

1）运用phonics教学新单词，培养学生的自学能力。

2）通过大量的听说读写练习，培养学生正确的英语思维方式，引导其把学习和生活实际联系起来，使学习生活化，同时培养小组合作精神。

4. 情感态度：通过本课的学习，激发学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性，养成良好的生活习惯和学习习惯。

重点：本课单词和句型的学习。

难点：运用句子Where are you going for the holiday\ What will you do \ How will you go ? 1.图片、多媒体课件。

2. 通过生活图片，创设情景，给学生提供一个运用语言的平台，提高语言交际能力。

教学活动及具体的操作步骤

学生学习活动

1. Sing the song. 2. Answer the questions. 设计意图

Warming up & 1. Sing a song: Tavel revision 2. Free talk:

1) What day is it today? 2) Is it a fine day?

3) What’s the weather like today? 1.以歌曲激发兴趣，同时复习地方和交通工具单词，为新课学习作铺垫。

2.在师生的交流中，很自然地引出How will go by train让学生初步感知本课的重点句型。

Presentation and Practice 1、课题导入Unit 7 We will go there by train

2、情景设计：May Day is coming .I am going to go travelling.It’s so exciting. I can’t wait. 3、询问学生自学过程中难读的单词，在黑板上板

书，用phonics教学\带读。

出示各城市的图片

4、小组合作学习

5、展示

6、Play a game.

7、课件出示一间房子，逐一出示单词，学生会读的站起来读。

8、点评、记忆单词方法。(通过思维导图小结如何询问某人的旅游计划。)

8、给2分钟背新单词

9、词汇达标检测

看多媒体图和英语单词，认真听，跟读。

学习难词

要求：1、自己读单词，不会的请教同桌；

2、同桌对子读完后，组长组织全组同学用自己喜欢的方式.读单词，如带读、齐读、轮流读、指名读等。

展示学习结果，学生自主点评

Play a game.

争先恐后：谁是单词王？

发言记忆单词好方法。

背新单词

填写单词所缺的字母，做完对答案。

图词出现，创设情景

解决难点，教学生不会读的单词

通过对学、群学，让全部同学，特别是学困生会读单词。

检查学生学习情况，学生自主点评，能培养他们认真倾听的习惯。

这个游戏老师带读单词，培养学生听、读能力以及注意力集中，激发学生学习兴趣。

巩固新单词，检测全班同学读单词的情况，增强学生竞争意识。

让学生掌握记忆单词的好方法。

检测学生记忆单词的情况。

Summing up

Development & task Homework

先让学生谈收获，教师再作本节课的总谈这节课的收获。

结，包括评价表的总结。

1、课件出示去旅游的一些地方和提示伙伴根据提示谈论旅游计划。

的语句。

小组展示、点评

2、小组展示

1、熟读单词和课文。

2、询问别人或家人假期的旅游计划。

培养学生及时归纳知识的意识和能力。

在真实的环境下运用所学的语言，提高孩子综合运用语言的能力。

教学反思：

本课主要是通过学习去哪里旅游，进一步掌握关于不同交通方式和交通工具的表达，并能够在真实的语言和情景中运用Where will you go travelling?\How will you go there?并能回答出相应的交通工具：plane bus car taxi ship bike train 等。更有同学能说出为了健康和环保进行徒步去旅游，扩展学生对各国各城市的认知。

在课堂中，我通过了播放PPT图片让学生复习关于交通工具的知识，plane bus car taxi ship bike 初步学习How will you go there ? I will go by train\bus \car \taxi\ship \bike …句型。描述该到达的地方应该选用哪种交通工具，同时，通过多媒体课件学习新知识并解释。学生们能大胆地开口说英语，他们学习的积极性得到了提高。通过学习本节课，能营造轻松的氛围，让学生在愉快的环境中学习，明确学习目标。在询问学生自学过程中难读的单词，在黑板上板书，用phonics教学和带读。小组合作学习精神较好，能相互配合。当老师出示课件去旅游的一些地方和提示的语句。句型Where are you going for the holiday? \ When will you leave ?\What will you do in ?同学们根据提示谈论旅游计划，课堂气氛比较好，孩子们积极参与，并知道要文明出行。

总的来说，绝大部分的学生对本Unit的知识掌握得还不错，听、说、读、写都得到了不同程度的培养和锻炼。但是，由于课堂的时间有限，课堂的容量比较大，那个别的学生由于本身的英语基础比较差有性格比较内向不敢开口说，在课堂上锻炼得比较少。这样会形成两极分化的情况，因此还要多给予他们机会锻炼，多关注他们，采取更有效的方式调动全体学生的学习英语兴趣。

总之，教学是不断地研究、探索和实践的过程。教师要通过创设学习情境激发小学生学习英语的兴趣，努力提高学生

学习的积极性和主动性。