18 天鹅、大虾和梭鱼教学目标设计

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计（第一课时）

执教者：韦敬芝

【教学目标】

1.会认本课生字，会写生字“虾”、“弓”。

2.理解课文内容，有感情的朗读课文。

3.理解课文内容，知道合作的重要性，学会与人合作。

【教学重点】

1.会认本课生字，会写生字“虾”、“弓”。

2.理解课文内容，有感情的朗读课文。

【教学难点】

理解课文内容，知道合作的重要性，学会与人合作。

【教学过程】

一、创设情景

分享积累

1.

图片导入。（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）同学们你们喜欢交朋友们么？今天我们的课堂上来了三个新朋友，我们一起来认识它们吧！

（出示天鹅图片）生：第一个是天鹅，它会飞。（出示虾的图片）第二个是虾，它会游泳。

过渡语：虾这个新朋友给我带来了一个生字宝宝，它是？

字理识字：“虾”。形声字，左形右声。从虫，下声。虫也可表示水族中的大小动物，所以“虾”用虫表义。“虾”是在水“下”生活的一种“虫”类水生动物。自主记忆生字，读、组词、造句，师

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范写（强调书写在田字格时左窄右宽，虫字横变提）书空、生试写（送回田字格）、师评议。

过渡语：在我们把“虾”字送回田字格的时候，第三个朋友悄悄的来了，我们一起来认识它吧。

第三个是梭鱼，它也会游泳。

我们认识了天鹅、大虾和梭鱼这三个朋友，它们之间到底发生了什么故事呢？接下来我们就一起来学习这篇寓言故事（师板书课题：18

天鹅、大虾和梭鱼），带领学生齐读课文题两遍。

二、初读课文

整体感知

1.读。让我们走进课文瞧一瞧，它们之间发生了什么有趣的故事？

（1）根据自学要求自由朗读课文。

（2）全班齐读。

（3）抽读。

过渡语：课文中有很多词语宝宝，老师把它们请出来，我们一起来读一读。

大虾

费力

烦恼

至今

拼命

脖子

弓腰

使劲

未动分毫

只能

往后

拖着

伸着

一辆

管不着

闹来闹去

自寻烦恼

（带拼音读、去掉拼音读、把词语送回课文，再次齐读课文。）

2.了解课文主要内容。

想一想：课文讲了一件什么事？——天鹅、大虾和梭鱼拉车的故事（贴教具）。

三、情境探学

分享智慧

2

3.学习第2小节。

它们是怎样拉车的？请看课文第二小节（出示第二小节）齐读，重点理解“拼命”“拉呀”，请生试读，读出感情，请全班同学一起有感情地朗读。

4.学习第3小节。

过渡语：大车却一步也动不了，到底是怎么回事呢？请看课文第三小节。（PPT出示第三小节内容）

（1）全班齐读。

（2）用“△”标出描写这三个动物拉车动作的词。

（3）请生尝试演一演这三个动物的动作。

（4）请全班站起来边读边表演动作。

（5）字理识字：“弓”。（象形字，利用图片，介绍弓字演变过程，古文字是拉开弓架的象征）。读、组词、造句、师范写（强调“弓”在田字格竖中线）生书空、试写（送回田字格）、评议。顺口溜：别看弓字拐弯多，只有三笔记心窝；先写横折加一横，竖折折钩一笔过。

5.学习第4小节。

过渡语：从它们拉车的动作我们能看出它们的心不齐，拉车的方向——不一致（板书），所以拉车的结果怎么样呢？请看课文第4小节（PPT出示第4小节内容）

（1）齐读。

（2）引导说出“至今”“未动分毫”的意思。

3

至今：一直到现在。

未动分毫：没有动一点点。

（3）分享好办法。怎样才能让车子动起来？请把你的好办法分享给它们——要团结协作（板书）。

6.学习第1小节。

过渡语：课文哪一小节告诉我们原因呢？

（1）齐读。

（2）悟道理。做事要学会合作，只有齐心协力才能把事情办好。

四、拓展情境

分享收获

1.回顾课文内容。

2.学习这篇课文你又什么收获？

3.生活中你有没有遇到过大家合伙做事情，因为不合作而做不好的情况？（学生自由分享）

五、板书设计：

18天鹅、大虾和梭鱼

天鹅

大虾

大车

未动分毫

合作

梭鱼

不一致

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