5 征友启事第一课时评课稿｜教案在线预览

资料摘要

《征友启事》第二课时教学设计教学目标：1.会写“或、者、友”字，认识新的偏旁“戈字旁”。2.理解小牛的两张征友启事的不同所引发的不同结果。3.通过演故事懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑别人的实际情况。教学重难点：领悟两则“征友启事”内容的不同，所引起的不同结果。教学过程：板书课题，齐读

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所属课文：5 征友启事

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2018-05-30 10:50:00

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学校：洛阳市涧西区芳华路小学

5 征友启事第一课时评课稿

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关键词：5 征友启事第一课时评课稿

正文

《征友启事》第二课时教学设计

教学目标：

1.会写“或、者、友”字，认识新的偏旁“戈字旁”。

2.理解小牛的两张征友启事的不同所引发的不同结果。

3.通过演故事懂得与人交往时，既要考虑到自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

教学重难点：领悟两则“征友启事”内容的不同，所引起的不同结果。

教学过程：

板书课题，齐读课题，小牛贴了几次征友启事？

过渡：两张征友启事，到底有什么不一样，小牛第一次没有交到朋友，第二次就找到朋友了呢？进入活动一

一、两张启事辨不同

活动要求：请同学们圈画两张征友启事，找出不同，小组讨论。

板书出示两张征友启事，学生汇报不同。

预设：1.学生对比两张启事，从字面上说出不同

2.学生理解意思，说出第一张启事一起同时要做到四件事，动物们都办不到。

第二张启事多了“或者，其中一点”

3.学生说出两张征友启事因为不同，结果也不一样，找到对应的3和第9-12自然段指导读书。

ppt 师：和同学们一样，山羊、猎狗、花猫、马驹它们也都非常想和小牛交朋友。可是？（引导学生读第三自然段）一个个摇着头走了。相机采访学生体会山羊、猎狗、花猫、马驹的心情说话。

第二张启事一贴出，牛栏前热闹起来，分角色朗读9-12自然段。指导理解同你、跟你、陪你、和你。

总结：你们看，两张征友启事，第二张稍微改变几个字就能让小牛交到朋友，是那个词这么有魔力？（理解“或者”意思，用“或者”练习说话）

过渡：你们都会用“或者”说话了，真棒！小牛也明白了“或者”这个词的魔力，才交到了那么多的朋友。

是谁帮助小牛想到这个办法的？进入活动二

活动二

理解办法演故事

过渡：小牛怎样想到这个办法的？（引导学生读4-5自然段）

教学4-5自然段

1、体会小牛的的心情，难过、委屈（小牛看着小动物们走了，小牛想它们怎么都不想和我做朋友呢？还是去问问老牛吧！指导读第四自然段）

3、老牛交给小牛一个办法，同学们知道是什么办法吗？（同桌分角色演一演小牛和老牛，可以加上自己的想法，汇报）

总结：是啊！你看当我们真的读懂文字背后的意思，就知道与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。

活动三

学写生字我最棒

学习“或、者、友”，新偏旁“戈”。

观察，什么结构？怎样才能写好？注意关键笔画。

范写，生书写，评价

作业：你想找什么样的朋友？试着写一则征友启事。注意写清楚要求。ppt

关于本教案的常见问题

Q：5 征友启事第一课时评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 征友启事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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