识字1 保护庄稼好卫兵教学设计及教案分析

《保护庄稼好卫兵》教学设计

一、教学内容

语文出版社二年级上册第二单元识字一《保护庄稼好卫兵》

二、教材分析

（1）教材内容结构特点：教材坚持识写分开，多认少写，是为了增加认字量提早阅读。所以，只要求学生能把所认的汉字用于阅读就可以了，既不要求会写，也不要求对字形做过细的分析。在识字教学中，可采取灵活多样的形式，通过不同的教学环节，引导学生复习生字，反复见面，整体识记，提高认字的巩固率。要引导学生掌握一些识记生字的方法，运用这些方法主动识字。如，利用熟字加一部分、熟字减一部分识记；利于同音字、形近字识记等等。

（2）在教材中的地位和作用：材坚持识写分开，多认少写，是为了增加认字量提早阅读。所以，只要求学生能把所认的汉字用于阅读就可以了，既不要求会写，也不要求对字形做过细的分析。在识字教学中，可采取灵活多样的形式，通过不同的教学环节，引导学生复习生字，反复见面，整体识记，提高认字的巩固率。要引导学生掌握一些识记生字的方法，运用这些方法主动识字。如，利用熟字加一部分、熟字减一部分识记；利于同音字、形近字识记等等。

三、学情分析

1、学生的认知基础：低年级学生的生理特点和心理特点主要表现为：有意注意时间短、兴奋过程和无意注意占优势，好奇、好动、好模仿、好竞争等。同时，一节课中，学生的注意力、意志和情绪等心理活动的变化也是不同的。

2、学生的活动经验基础：由于学生注意力在课的前半部达到高峰，意志力在课的中后部达到高峰，情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半部分。有利于学生对新教材的学习、理解

和掌握。在课的后半部分则应安排一些游戏性较强的内容，激发学生兴趣，要尽量体现“新、奇、活”的原则，采用多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式，以增强教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热情。

3、学生学习遇到的困难：二年级的学生在已经掌握了一定的识字方法，对汉字的构字特点也有一定认识，所以在具体情境、图文并茂、观察发现中识字，他们应该能完成本课的学习任务。

四、教学目标

1、知识与技能：

（1）认识7个生字，会书写“睛”，认识“目”字旁。

（2）初步掌握形声字的构字特点，学习熟字加偏旁的识字方法。

（3）正确、流利地朗读儿歌。

2、过程与方法: 运用各种方法识字，让学生在自主、合作中主动愉快识字。

3、情感态度与价值观（核心素养）：在学习中欣赏汉字的美，感受识字的乐趣。懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。

五、教学重点难点

1、教学重点会认本课7个生字，正确认读词语；会书写“睛”

2、教学难点初步学习分类识字的方法，提高识字能力。

六、教学方法

在教学中就要注意激发学生的学习参与热情。根据《语文课程标准》中“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”的要求和低年级学生好奇、好玩的心理及年龄特点，首先采用“创设情景”教学法，教学中，运用视频、语言等手段为学生创设与小青蛙一起识汉字的情境，使学生积极主动地投入其中，其次采用“寓

教于乐”教学法，通过不同的游戏如准备出发去认识小青蛙、为拼音青蛙找到词语荷叶、自编儿歌、词语运用收礼物等形式抓住孩子注意力、提高识字效率，巩固识字。

七、媒体资源

电脑、投影仪，课件播放使用的是PowerPoint 演示文稿，ⅰpad，拼音青蛙和词语荷叶的卡片。

八、教学过程

教学环节

教师活动

学生行为

设计意图

创设情境

1.青蛙

(1)青蛙能吃害虫

(2)青蛙是保1．猜谜语导入

护庄稼的好卫兵

出示课件。喜欢青蛙吗？

(3)青蛙是益为什么喜欢青蛙呀？

虫

2．今天，我们就来学习一篇

谜语导入，创设情境和青蛙有关的课文"识字3 保护庄

就能激发学生参与学稼好卫兵"。认识“稼”和"兵"！（板2.回答

习的热情。

书课题）

现在的孩子对猜谜语情有独钟，根据学生的这一兴趣点，利用多媒体课件创设小青蛙识字的教学情境，将整节课的教学融于这一情境中，使枯燥乏味的识字课变得生动活泼。这些都体现课程标准所说的“运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情景。”理念

1．小青蛙真厉害！接下来我们就去认识保护庄稼的好卫兵，出发前要做好准备。请小卫士们自由读课文，借助你的好朋友拼音的帮忙把字音读准。

2．小青蛙找来了字宝宝的好伙伴组成了词语，他们已经跳到了大家的课桌上，大家为拼音小青蛙1.（1）学生自由地读一读课文，读准字音。

（2）再读一遍课文，做到不丢字，不加字。

2.边读边用自己喜欢的符号

整体感知课文。

培养学生的合作探究新知

圈画出本课的会能力，以及认读词语认字。同桌认读圈的读音。

画的汉字。

同桌合作将

荷叶词语和青蛙

拼音一一对应起

来。

奖励青蛙王子和

青蛙公主图片。

3.读给小伙伴

听一听，不会读的

请小伙伴帮帮你，

互相说一说你是

怎样记住这些汉检查课文的朗读是否字的。

读通读顺。

4.读课文。指名读课文，注意倾听。学生评价。

低年级学生喜欢做游戏。在教学中，根据学生这一心理特点，为激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教，学生乐学”的理想境地。课中先做了一个给拼音青蛙找词语荷叶的游戏。学生通过这个游戏，感受到识字的快乐和自己获取知识后的喜悦。同时，设计识字送礼物的游戏，制作了与课文词语相应的图片，这些图片直观形象、色彩鲜艳，学生通过认读词语收礼物这个游戏

1．小青蛙请来了几个字宝宝1.回答

巩固识字，实践运用。（出示“青”课件）看看那这些字

了解认识形声结合识宝宝，你有什么发现？

2.字由学生自编

字法。

2．编儿歌

组内合学习并汇

（1）课件出示“清”的儿歌

报

课件出示相应图片，（2）课件出示相应的汉字

以礼物的形式送给学（3）出示识字儿歌

生。

(4) 除了"青"可以加偏旁组成

形声字，还有哪些字也可以加偏旁3.读一读，拍手读

组成形声字呢？请大家利用手中

巩固应用

的ⅰpad小组内查一查。

4.用情、清、请、引导用归纳“加3．小青蛙请来的字宝宝要和晴、蜻、睛组词说一加”、“减一减”、“熟大家说说话。

话

字加偏旁”等识记方4．识字方法

法。

同学们读书读得真好，青蛙心

里特开心，给我打来了电话，它提

提示规范书写要出了一个要求，要和字写得规范的

求。师范写有代表性小朋友交朋友，你们有信心写好字5.汉字“事”

的字。

吗？

学生练写。描两

5提示书写

个，写两个。

找到自己的家——词语荷叶吧！

还有的词不太熟或不会读，没关系，跟小组的伙伴互相学习吧！

3．卫兵要考考大家了，请青蛙王子或者青蛙公主带领大家读一读吧！（出示词语课件）

4．词语娃娃大家都认识了，他们乖乖的回到了课文里，你还认识他们吗？

姿势。

6.展示评价

6.评价

学生练习

巩固识字最好的办法是复现，最有效的办法是在语言环境中多次见面。在练习巩固的过程中设计了“一字开花”游戏，巩固了词语，深深地吸引了学生。在小组合作认读词语环节中奖励词语荷叶和拼音青蛙，通过色彩鲜艳的小卡片鼓励并肯定学生的小组合作精神、能力以及词语认读方法等。

小青蛙和我们一起学习了偏旁家熟字的识字方法，看到小朋友们的花开得这样艳丽，它要回青蛙王国把这些花送给其他的小青蛙。课堂总结

回去之前给大家留了一句话：希望

同学们课后能留心观察，看看哪些字是你认识的汉字加上偏旁组成的，写在在积累本上。

板书设计 识字3 保护庄稼好卫兵

能吃害虫

是益虫

保护庄稼