8和9的加减法优质课一等奖教案

8和9 的加减法

教学内容：人教版教材第53页的内容以及相应的练习。

教学目标：

1、掌握得数是8和9 的加法及8减几、9减几的减法计算方法，并能正确进行计算。

2、经历看一幅图写出四个算式的探索过程，进一步沟通加减法算式之间的关系，深化对加减法之间关系的认识。

3、培养学生的数学学习兴趣。

教学重点：利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确地口算。

教学难点：:能看一幅图写出四个算式，初步了解加减法之间的关系。

课前准备：教师准备：多媒体课件、

口算卡片、小棒、智慧星、苹果图片。

学生准备：5根红色小棒、4根绿色小棒、数学②号本、数学书。

教学过程：

一、复习引入

1、出示口算卡片，让学生口算。（8张）

2、复习8和9的分与合。(水果后面藏着几？）

二、探究新知

1、教学8的加减法。

课件出示小花图

⑴教学写两个加法算式。

①引导学生观察：你从图上看到了什么？（用自己的话说一说）

②师：想一想，根据这一幅图可以求什么？(一共有几朵花？）

该怎样列式？（5+3=8）

师：你能说说这个算式中，各数表示的意思吗？（5表示左边有5朵花，3表示右边有3朵花，8表示一共有8朵花。）

师：还可以怎样列式？（3+5=8)

③师：你是怎样计算的？（想：8可以分成5和3）

④师：观察这两道加法算式，你发现了什么？（得数不变，相加的两个数交换了位置）

⑵教学写两个减法算式。

①教师在小花图上加一根虚线问：现在看到这幅图你能想到什么减法算式？

②生答。（如：8-5=3）

③师：这个算式里的8表示什么意思？（一共有8朵花）

师：你是从一共的8朵花里减掉了哪部分？还剩哪部分？（生答）

④师：还能列出其它的减法算式吗？（生答）

师：那么，你是从一共的8朵花里减掉了哪部分？还剩哪部分？（生答）

⑤师：你是怎样计算的？（想：8可以分成5和3）

⑥师：观察这两道减法算式，你发现了什么？（减号前面的数相同，都用8去减，只是等号两边的数交换了位置）

⑶发现加减法之间的关系。

①师：刚才，我们通过小花图一共写出了几个算式？（4个）几个加法算式？（2个）几个减法算式？（2个）

②师：请同学们仔细观察，开动脑筋，看看这两道加法算式和相应的两道减

法算式有什么关系？让我们带着这个问题把这4道算式齐读2遍。

（生齐读。）

③师：在加法算式中，总数在哪里？两个部分在哪里？

在减法算式中，总数在哪里？两个部分在哪里？（生说）

⑷课间拍手操。

师：同学们学得很认真，下面我们来做组成9的拍手游戏。

⑸师：刚才，我们通过想8的分与合来计算8的加减法，并学会了看一幅图写4个算式，下面老师想看看大家学会了没有？

2、教学9的加减法。

①师：下面我们一起来摆小棒，希望同学们听清楚老师的要求，按老师的要求摆小棒。请同学们先从学具槽拿出5根红色的小棒摆在桌子的左边(摆好请坐端正），再拿出4根绿色的小棒摆在桌子的右边(摆好请坐端正）。

教师相应在黑板上摆小棒。

②师：你能根据摆的小棒写出4个算式吗？请同学们在数学②号本上写出这4个算式。（生写、师巡视）

③师：请同学们停下手中的笔，迅速把小棒放进学具槽，马上坐好。

④师：谁来说说你写的算式？（生汇报，师相应板书出来）。

师：你是怎样计算的？（想：9可以分成5和4）

3、及时练习

。

①师：请同学们把②号本放在右边，把数学书翻到53页，完成53页的“填一填”。注意：不要发出声音，做到姿势正确、书写工整，完成后请坐好。(师巡视时特别提醒左边四道，右边四道）

②组织学生停笔坐好。

③汇报、交流。（学生全对的举手，错误的改正）

④学生把书反扑在课桌上。

4、揭示课题。

师：今天，我们看一幅图写出了4个算式，在学习看一幅图写4个算式中，我们还学会了8的加减法和9的加减法，这就是我们今天学习的内容：8和9的加减法。（师板书，全班齐读课题）

5、质疑。

师：是不是看一幅图都能写出4个算式呢？让我们来看看。

⑴出示课件。

⑵师：你能写出哪些算式？(抽生说）

如果，生说4+4=8时，师问：还能写出其他的加法算式吗？（不能）为什么？（两边的数量是一样的）那减法算式呢？（8-4=4）这幅图还能再写出一个减法算式吗?（不能）

⑶师：像这样，当两边的数量一样时，我们就只能写出一个加法算式和一个减法算式。

三、巩固练习

下面老师想和你们做一个游戏，游戏的名字叫做“智勇大闯关”如果你们能顺利闯过三关，老师将发一颗“智慧星”给你。想玩吗？（想）

1、请看第一关“计算我最棒”

请同学们把书翻过来，完成做一做的第1题。

（课件出示，汇报、交流）（把书关上放在右上角）

2、第二关“摘苹果”

游戏规则：正确计算出苹果树上的题，老师就送他一个苹果。

3、第三关“考考你”

你能用7、2、9这3个数字写出4个算式吗？（请在数学②号本上写出来）

（汇报、交流）

恭喜你们顺利通关，你们用自己的智慧赢得了“智慧星”

。

四、课堂小结

师：这节课，你有什么收获？

板书设计：

8和9的加减法

5

+

4=

9 4

+

5=

9 9

-

5=

4 9

-

4=

5