10的加减法第二课时教学实录

教学目标 1.知识目标：能够准确、熟练地计算10的加减法,提高学生计算能力,逐步培养数学思考的能力。

2. 技能目标：通过动手操作、自主探究和合作学习,在有趣的情境中学习数学、解决问题。

3.情感目标：培养学生学习数学的乐趣,增强学好数学的信心,在学习中感受到乐于助人和懂得谦让的品质,促进学生全面发展。

教学重点:把所学知识应用于实际,使学生能够熟练计算10的加减法。

教学难点:运用已学知识解决新问题。

一、创设情境，揭示课题

1.儿歌

师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？

儿歌：(课件出示)

一九一九好朋友，

二八二八手拉手，

三七三七真亲密，

四六四六一起走，

五五凑成一双手。

师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。(板书课题：10的加减法) 2.

对口令

师：我说1，你说9,1和9组成10……

3.

填数

在方框中填上合适的数。

二、探究新知，建构模型

1．课件出示点子图一：9个●，1个○。

(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。

鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。

(2)根据1和9与9和1都可以组成10，你能写出哪两道加法算式？

(1＋9＝10 9＋1＝10)

追问：你能写出哪两道减法算式？

(10－1＝9 10－9＝1)

(3)提问：如果没有图，怎样想这些算式的得数呢？把你的想法和你们小组的同学互相说一说。

(学生在小组内互相说一说想法)

(4)学生汇报想法：9和1组成10，所以9＋1＝10；因为9＋1＝10，所以1＋9＝10；因为10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……

2．课件出示点子图二：8个●，2个○。

师：请同学们仔细观察图，利用刚才学到的方法，你能快速写出10的加减法算式吗？

引导学生根据10的组成写出两道加法算式和两道减法算式。

(板书：8＋2＝10 2＋8＝10 10－2＝8 10－8＝2)

3．课件出示点子图三：7个●，3个○。

鼓励学生根据点子图写出10的加减法算式。然后指名板演，说一说自己的想法。

4．课件出示点子图四：6个●，4个○。

组织学生独立写出四道10的加减法算式，并请一名学生板演，集体订正。

5．想一想：5＋5＝□

10－5＝□

(1)学生独立在教材上完成后，集体订正。

(2)说说你是怎样算的。

(5和5组成10，所以5＋5＝10；因为10可以分成5和5，所以10－5＝5)

强调：因为两部分是相同的，都是5个，所以只能写出两道算式。

三、巩固应用，拓展提高

1.完成教材61页“做一做”2题。

学生独立完成，教师巡视，集体订正。

2.完成教材61页“做一做”1题

哪两个数合起来是10。

3.摘苹果

哪些结果为10的苹果能摘下来。

4.抢答

看谁算得有对又快

2+8= 5+5= 7+3= 1+9= 6+4= 10-1= 10-8= 10-6= 10-3= 10-5= 10-9= 10-7= 四、总结归纳，提升经验

1．今天我们学习了10的加减法，你有什么收获？

2．这节课同学们积极动脑，学会了用10的组成去计算10的加减法，收获可真不少。

板书设计：

10的加减法

1＋9＝10 9＋1＝10

10－1＝9

10－9＝1

2＋8＝10

8＋2＝10

10－2＝8

10－8＝2

3＋7＝10

7＋3＝10

10－3＝7

10－7＝3

4＋6＝10

6＋4＝10

10－6＝4

10－4＝6

5＋5＝10

10－5＝5