9、整理与练习特级教师教学实录

共_10__课时

课题

整理与练习（1）

课型

练习

课时

第_9_课时

1、 进一步认识圆柱体、圆锥的特点，能判断一个物体或立体图形是不是圆柱体或圆锥。 学习目标

2、 进一步掌握圆柱体的表面积、圆柱体和圆锥的体积的计算方法，并能灵活运用，提高解决实际问题的能力。 3、进一步提高对数学问题与生活问题相互转化的能力。

重点、难点：圆柱的表面积和体积的计算及圆锥体积的计算。

学情分析

易混、易错点：圆柱表面积的计算和圆锥体积的计算。

学生认知基础：学生掌握了圆柱的表面积和体积的计算及圆锥体积的计算。

学10分钟 讲10分钟

练20分钟

时间分配

教法与学法

练习法

教学准备

多媒体课件

学生活动

自主先学：

出示自学提纲：

教师助学

课后改进

师：同学们，今天我

们来学习“整理与练（板书课题）

1、这一单元，你学会了什么？把你的收习”

获和小组里的同学说说。

2、圆柱和圆锥的认识： 出示自主学习活动单，教师有目的地指a.什么是圆柱的高？有几条？ 导。

什么是圆锥的高？有几条？

b.圆柱的侧面积=

圆柱的表面积=

圆柱的体积=

圆锥的体积=

提问：只要知道哪些条件也可以求出圆

柱的侧面积或表面积？

小组讨论：

学生小组讨论，不理解的可以邻组讨论，提出讨论要求，巡视讨论情况，参与并指也可以和老师商讨。

导讨论。

交流展示：

学生根据问题回答。

质疑拓展：

有关圆锥的知识，你还有哪儿不懂的地方吗？你还有什么疑问吗？关于圆锥，你还想说些什么？

检测反馈：

1、 第24页填表 先让学生看表，理解要求，再让学生独立完成，最后让学生交流，交流时要说出每题几个问题计算的先后顺序，以及每题的计算方法。

2、做第24页第2、3、4题。

3、 补充：判断 （1）一个圆锥的体积等于圆柱体体积的1/3。 （2）一个圆柱体与一个圆锥等底等高，圆柱的体积是12立方厘米，圆柱的体积比圆锥多8立方厘米。 （3）一个圆柱与一个圆锥等底等高，那么圆柱体积一定是圆锥体积的3倍，反之，如果一个圆柱体积是一个圆锥的3倍，那么它们一定等底等高。 4、 补充：填空 （1）一个圆柱与一个圆锥体积相等，底面积也相等，如果圆柱高是18厘米，圆锥的高是（ ）厘米。如果圆锥的高是18厘米，那么圆柱的高是（ ）厘米。 （2）把一个圆柱形的木头削成一个最大的圆锥，已削去的体积是24立方厘米，则圆柱体积是（ ）立方厘米，圆锥体积是（ ）立方厘米。削去部分是剩下部分的（ ）。 （3）一个圆柱与一个圆锥的体积相等，高也相等，那么圆柱与圆锥的底面积的比是（ ）。 5、 指导理解第34页上第3题。 （1）分析条件是什么？ 适时点拨，归纳、概括。

学生思考回答后师总结

学生质疑的问题学生自己不能解决的，由教师释疑；学生没有质疑时，教师适时抛出要质疑的问题。

师指导学生思考

根据学生练习情况进行讲解

求？

（3）将包装带所包装的线路与同桌比划

教师巡视，发现共性一下，理解怎样求彩带的长？ 问题适时解决。

6、 指导理解第34页上第5题。

（1）理解条件告诉我们的是什么？

（2）要求的问题实质是求什么？怎样

求？

7、 补充：一个圆柱的底面积不变，如

高增加2厘米，表面积就增加12。56平教师归纳、提升。

方厘米，这个圆柱的底面积是多少平方

厘米？增高部分的体积是多少立方厘（2）第一个问题实质是求什么？怎样米？ 拓展提高：

1．将一个底面半径是4分米，高6分米的圆柱体零件熔铸成一个底面直径为4分米的圆锥形零件，求圆锥零件的高是多少分米？

2.一圆锥形的沙堆，底面周长是6.28米，高1.2米。若把它在宽5米的公路上铺2厘米厚，能铺多长？

小结反思：这节课你掌握了哪些知识？还有什么不理解的？还哪些地方需要注意？

作业：第25页第5、6题。

得

失

课后反思

纠